以“全国卷”分析 2020 年高考物理试题及 2021

　　纵观今年理综全国卷物理题突出了物理学科基础性，贴近教材和教学实际，并增强了情境的时代性，运 -20 重型运输机、“嫦娥四号“探测器在月球背面成功着陆等纷纷入题；并强调了以基础为准 , 避兔难题、偏题 , 同时增加数学计算在物理学科中的应用。2020 年高考物理坚持正确育人导向，优化考试内容，突出基础性，更加注重贴近教材和教学实际。加强理论联系实际，紧密结合生产生活、现代社会及科技发展等设计试题，凸显情境的时代性。依托高考评价体系，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等能力的考查，引导学生培养适应终身发展和时代要求的关键能力，着力提升学生物理学科素养，促进高中物理育人方式改革。

　　一、突出物理学科基础性，贴近教材和教学实际

　　2020 年高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际 , 引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。比如，全国 I 卷第 14 题安全气囊的作用、第 15 题荡秋千、第 19 题核反应方程、全国 II 卷第 19 题特高压输电 , 全国Ⅲ卷第 19 题首次产生人工放射性同位素等试题都改编自教材中例题或习题的内容 , 突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。

　　今年高考物理在计算题中继续突出对主干内容的考查。比如 ,全国 II 卷第 24 题考查带电粒子在匀强磁场中的运动属于电磁学的主干知识。全国 II 卷 25 题以力学压轴，考察学生对力与运动观念的掌握情况，过程较复杂，综合性强，但属于经典模型，学生处理起来并不陌生；全国 III 卷第 24 题考查学生对法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力等重要概念和规律的应用；全国 I 卷第 25 题考查学生对动量定理的灵活运用，要求学生将动量的变化问题转化为冲量问题，对学生物理思维的深刻性要求较高。

　　二、加强理论联系实际 , 增强情境的时代性

　　2020 年高考物理增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的实际情境，突出情境的代性，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学生学习物理的兴趣。比如，全国 I 卷第 24 题以我国自主研制的运 -20 重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。全国I卷第16题以同学表演荡秋千为情境，考查学生对牛顿第二定律、圆周运动规律的理解和应用，引导学生积极参加体育运动、强健体魄的意识。全国 II 卷第 14 题以高频焊接机原理为情境考察法拉第发现电磁感应规律的相关知识。全国Ⅱ卷第 17 题以 CT 扫描机中x 射线产生部分为情境，考查学生对带电粒子在磁场中的运动规律的理解。全国 II 卷第 18 题以海水中富含的氘核的聚变反应为情境，考查学生对聚变反应等概念的理解，增强学生对清洁能源应用前景的了解。全国 III 卷第 16 题以我国“嫦娥四号“探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生对万有引力定律解决的简单应用。这些知识来源于生产实践，上升为理论后指导生产实践，从而更好的为生产实践服务。

　　三、加强关键能力考查 , 提升物理能力考查水平

　　2020 年高考物理注重对学生能力的考查，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等方面能力的考查 , 突出有利于学生终身发展的关键能力的培养，着力提升学生物理学科素养。比如 , 全国 I 卷第 20 题呈现物块的重力势能和动能随下滑距离的关系 , 要求学生能够从图像中提取信息，分析物块下滑物理过程中的能量变化，对学生的信息整理能力要求较高。全国 I 卷第 18 题对设问进行创新，要求学生分析不同速度的粒子在磁场中的运动情形，再从这些不同情形中分析出粒子在磁场中运动时间最长的情况，对学生批判性思维能力要求较高。全国 II 卷第 24 题要求学生根据粒子射出位置，分析粒子的受力方向，从而说明磁场的方向，考查学生运用物理学专业术语进行表达交流的能力。全国 III 第 23 题要测量热敏电阻阻值随温度的变化关系 , 要求学生画出测量的电路图，理解利用热敏电阻制作温控报警器的实验原理，从而根据报警器的实验电路选择恰当的器材并完成相关电阻阻值的计算，对学生的实验设计能力和探究能力有较高的要求。

　　基于 2020 年高考物理试题特点，在 2021 年高考备考中我们应从以下几方面进行加强：

　　（一）回归教材

　　在备考中应以教材为中心，通过研究高考真题，挖据教材潜能，拓展延伸知识，总结解题技巧与方法。

　　（二）抓住重点，夯实基础

　　对于主要的知识部分，由“点”到“线”，再由“线”到“面”，拉网式复习知识点，熟悉课标的基本内容和基本要求，把握近几年高考试题的方向和趋势。

　　（三）强化训练 , 举一反三

　　大量的习题练习的确能提高解题能力，但是如果只注重解题数量 , 不求反思，往往是事半功倍。因此在讲解习题时 , 把同类型的习题进行归纳总结，使学生融汇贯通。

　　（四）注重数学相关计算在试题中的应用

　　近几年的试题以及新课标要求都指出 : 加强数学计算在物理试题中的应用，因此在复习过程中需强调数学计算的重要性，提高学生的计算能力，进而可以培养学生的逻辑思维

　　王 娟