践行新课标之浅谈　——以一年级《谁轻谁重》一课为例

　　摘　要：新版《小学科学课程标准》指出小学科学课程是一门基础性课程、实践性课程、综合性课程，它对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值。新课标的教学建议也指出：“培养学生的科学素养是科学课程的宗旨。科学素养的形成是长期的，只有通过连贯、进阶的科学学习与躬行实践才能达成。小学阶段的科学教学是为培养学生科学素养打基础的，科学教师应将科学素养的培养作为教学设计与实施的最高准则”。

　　新课标的课程目标又指出：“学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学研究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力” 。如何更好地践行新课标，让我们的教研出成效，以下是本人的粗浅建议：

　　一、要准确把握低年级教材的课程教学目标，重点培养孩子的学习习惯与能力，并让孩子产生和保持学习科学的兴趣。

　　以一年级的《谁轻谁重》为例：

　　一年级的科学课作为一门基础课，但没有过多地的教学内容及需要学生明确掌握的知识点，因此教师要认真的研读教参和教材，明确教学目标才能更好地设计教学活动。

　　《谁轻谁重》是一年级下册《我们周围的物体》单元的第2课，其隐含的概念是质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并排序即可。本课通过观察、预测、手掂、用简易工具测量等多种比较活动，促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。

　　1、明确教学目标后，教师的语言要精简，通俗易通，指向性要明确。排序的指导的环节。试教时：根据乒乓球、塑料块、木块、小橡皮、大橡皮的轻重排序，并从轻到重依次用1—5表示，但是在语言的表达不够简洁，有些学生出现了理解错误，甚至有些小朋友出现了将大橡皮排为1，乒乓球排为5，其实这也是一种排法，这时需要教师的及时肯定，同时要提出老师在本节课中的要求是什么，让学生明白思考问题可以是多方面的。所以教师在课前需要及时了解小朋友的认知水平是非常重要的，在课堂中要肯定小朋友的合理的想法，这样才能保持住学习科学的兴趣。

　　2、实施教学目标时，及时评价来促进学生形成良好的科学习惯。新课标中的评价建议指出：“教学和评价是课程实施的两个重要环节，相辅相成。”而一年级小朋友的年龄特点是上课专注力持续的时间比较短，因此每堂课中教师都应该有一套辅助教学的评价方式，比如奖励小红花，小苹果等，小组之间比一比，将学生的表现及时的反馈到大家都看得到的地方，这样小朋友才能时时提醒自己要坐端正，认真听，仔细完成老师布置的任务，但是这个评价又不能占用课堂太多的时间。所以教师可以先在黑板的一角贴上上课表扬需要的贴纸，即时表扬即时用。这样的奖励方式可以不断地促进学生养成一些认真听课的好习惯。

　　二、制定课堂教学目标要把握好深浅度，尤其是在处理教材时更要考虑教材的编写意图，不可违背新课程标准。

　　新课标的教学建议指出：“科学教师应整体把握课程标准、教材的设计思路，了解课程标准、教材在科学素养培养上的纵向、横向脉络，以及与其他学科的横向关联，知道每堂课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，正确定位每一节课的教学目标。”

　　本课在掂的环节时，如果一下让小朋友两两掂，要掂出5个物体的轻重是有一定的困难，而且小孩子还没有做到有序地两两掂，掂到最后的答案也会有多种。为了能快速又简单的完成这一教学目标，在设计时并未参考书中的5个物体两两掂量，而是先掂出最轻和最重的，然后在剩下的3个中两两掂一掂，这样就大大地减少了难度，虽然掂不一定准确，但是也大大地提高了准确度。然后再适时的引出用工具来帮助解决这个问题。

　　那如何制定合适的目标呢？

　　1、首先读教材和教参，并在书上做批注。仔细的阅读教材和教参，将教参中的重点及自己的所思所想及时在教本中做好批注，可以帮助我们更好地梳理教材，制定出合适的教学目标

　　2、合理利用学生的活动手册和作业本，帮助我们制定目标。因为活动手册是教材的必要组成部分。它在编写时就是以任务清单的形式来引导学生的学习活动，同时它也是记录学生探究过程和结果的档案，所以在设计教学目标时也可以给我们一定的参考价值。

　　3、利用低年段学生的心理特点，多积累经验

　　4.利用学生原有的认知，制定针对性的教学设计

　　5.利用网络资源，搜集有用的信息，并整合实施

　　互联网已经深入到日常生活的各个方面。网络资源以其信息的丰富性、生动性和便捷性很好地弥补了现实教学的一些不足。准确把握并正确制定了教学目标，可以更好地来实现小学科学课程的以培养学生科学素养的宗旨。

　　参考文献

　　[1]小学科学课程标准（新版）北京:北京师范出版社,2016:1.

　　[2]易从国.如何制定合理的教学目标[J]科学课，2017，02: 51.