把握时机， 点到为止

　　教育的时机很多， 就看怎么抓、如何用。若能把准教育的最佳时机， 拿准教育的最佳火候， 那么教育效果将远胜于平时诸多口舌的唠叨或看似营养实则油腻的“鸡汤”。

　　今年， 我又接到了一个较为棘手的班级。接手前对这个班的“轶事” 早有耳闻， 班级总体氛围较为散漫， 甚至还有几个“难缠的家伙”。于是我提前对班级情况做了一番“功课”， 做好长期 “斗智斗勇” 的思想准备。果不其然，回校第一天就碰到了第一回合。

　　那天， 刚认识， 先自我介绍一番。我把自己的手机号码留给学生们， 方便日后的联系。话音刚落， 我的手机响了， 有个陌生号码打进来。我示意学生们稍等片刻， 走出教室接通电话， 可是， 电话那头传来的， 怎么是教室里学生的声音？ 我想， 肯定是某个学生存号码时不小心拨通了我的电话。学校是严禁学生带手机进校园的， 而违纪行为就在眼前， 我现在要不要追究、怎么追究、结果会怎么样？———一连串的问题瞬间在脑海里翻滚。但我有一个很明确的意识， 这是一个不容错过的教育良机。这番相遇， 这一回合， 我打定了。

　　于是我镇定地走进教室， 来个“先礼后兵”： 直接告知刚刚那个电话的事，然后， 抛出一个“坦白从宽” 的台阶。我的目的在于小惩大诫， 严肃纪律， 强调手机不能带入校园。一次、两次提问， 没人“自首”， 意味着这位学生敢做不敢当， 少了些担当。那么既然问题已经抛出来， 不如趁此机会来一场严肃的开学第一课。

　　我发动第二轮攻势———宣布由班长进行违禁品检查。此时， 很多学生开始坐不住了。他们开始意识到这位新来的班主任， 待事是认真到底的， 各项规章制度是不容挑战的， 于是主动拿出手机上交， 但都说不是自己拨打了电话。班长还未开始检查， 讲台上已经摆了十多部手机。随着检查的进行， 个别“顽固分子” 也抵挡不住压力主动交出手机。此时讲台上总共二十三部手机。这个结果着实让我有点意外， 居然有半数学生违规了。如果今天我没有利用这个“乌龙电话” 加强校规校纪教育的话， 新学期这个班将是怎样一种乱象！

　　既然这样， 我更应该继续利用这个契机， 来个“下马威”。我再次拨通了那个号码， 此时系统语音提示对方暂时无法接通。我决定放个“大招” ———立刻向学校申请金属探测仪再次进行检查。这时有学生问我， 万一还是查不到 “真凶” 怎么办。确实， 万一这个电话是特殊巧合所致， 我揪着不放岂不是冤枉了学生？ 但我告诉学生们： 查是为了严肃纪律， 更是为了还大家清白。最终探测仪也没有探出“真凶”。或许是我的号码已被拉黑， 那个“真凶” 早就混在讲台上众多手机当中。但看着这二十三部手机， 其实威慑的目的已然达到，再深究也没有太大意义。

　　一出“乌龙”， 引发了一场师生 “博弈”。班主任工作， 就是在每天不断的师生互搏中共同进步。开学第一天，这个“麻烦班” 没有学生迟到； 开学第一周， 班里几个“刺头” 居然按时交作业； 第二周， 学校组织开展的禁带手机进教室的检查中， 我班无人违纪。

　　把准教育的最佳时机， 拿准教育的最佳火候， 充分利用一些宝贵资源对学生进行思想教育工作， 能起到事半功倍的效果。这些特殊的教育时机， 能起到特别的教育作用， 是其他教育气氛、教育环境所不能代替的。一名优秀班主任应当要懂得把握时机， 拿捏火候， 充分利用好各种资源。