情感教学在初中化学教学中的运用分析

　　摘要：在初中教育结构组成中，化学教育是非常重要且必要的一部分，由于初中化学知识理论具有比较强的抽象性特征和知识点繁杂的特征，使得初中生群体在学习化学的过程中产生了比较大的难度，这对于初中生的个人学习和个人成长都具有负面影响。而在实际的初中化学教学过程中采取情感教学策略之后，师生之间的沟通和交流得到了保障，教师也能够知晓初中生化学知识学习过程中的不足和问题，从而实现针对性的教学，提升初中化学整体的教学效果，对于广大初中生群体的化学学习大有裨益。故此，在本文中就将针对情感教学在初中化学教学中的运用进行系统的研究和分析。

　　前言：所谓的情感教学策略，就是指教师在进行教学期间，在考虑学生认知因素的同时，发挥出情感因素的积极作用，进而实现教学目标的完善、增强实际的教学效果。现阶段部分初中生在化学学习过程中产生了不理解、印象不深刻等等问题，因此现阶段实现情感教学策略在初中化学教学过程中的应用是具有充分的必要性和可行性的，也是当代初中化学教学工作提升教学效果的一种可行路径。所以，在接下来的文章中就将针对情感教学在初中化学教学中的运用进行详尽阐述。

　　一、情感教学相关研究分析

　　所谓的情感教学，是指教师在教学过程中运用一定的教学手段，实现学生的情感需要的激发、调动和满足，进而促使教学活动积极性得到提升，情感教学策略之所以能够取得良好的教学效果，是因为情感本身就是人类生存、发展的必要条件之一，在学生的实际学习过程中，情感能够作为学生学号各种知识理论的催化剂进行应用，因此教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率[1]。

　　初中化学教学过程中，从学生的认知层面上分析，学生处于感性认识上升到理性认识的阶段。在不断积累新知识的基础上，学生学习知识的特点是从定性到定量，从宏观到微观。随着知识之间联系的不断增加，学生应用知识解诀问题的能力会不断提高。在这一阶段进行情感教学策略的运用，是符合初中生群体的整体认知特点的，因此实现情感教学在初中化学教学中的运用具有极高的理论层面的可行性[2]。

　　二、情感教学在初中化学教学中的运用策略分析

　　在实际的初中化学教学过程中进行情感教学策略的运用，对于师生来说都是比较重要的，是一种明显的双向提升，对于学生来说，其可以将自身在化学学习学习过程中的问题进行反应，以得到教师针对性的指导，后续还能在学习过程中获取到自信心。对于教师来说，情感教学策略的运用要求教师不断提升自身的教育教学理念，这对于教师来说本身就是一种比较重要的提升；

　　（一）发现学生学习兴趣创设相对的教学环境

　　初中阶段的学生年纪比较小，其对于自身未知的事物都充满着好奇心理，具有很强的求知欲望，在情感教学在初中化学教学中的运用过程中，教师需要善于利用初中生的这一性格特点。教师在日常的教学交流过程中，需要针对初中生的实际学习状态进行观察[3]，知晓学生在化学学习过程中的兴趣所在，并且为学生创设相对的教学环境。譬如，很大一部分初中生都对化学实验都表现出来了强烈的兴趣，因此，在实际的初中化学教学工作开始之前，教师就可以准备一些化学实验的器材，在正式的教学工作中对器材和实验效果进行演示，引发学生思考，激发出学生的兴趣和情感，后续教师再揭示其中的化学原理和知识，学生的知识学习和情感都得到了释放，能够取得良好的教学效果。

　　（二）培养良好的师生关系

　　实现情感教学在初中化学教学中的运用，良好的师生关系是一个必要的前提条件，因此，情感教学策略的运用，还需要培养师生之间良好的关系，这样才能使得初中生的化学学习始终处于一个良好的氛围和环境当中，进而达到完美教学状态。

　　为了实现这一点，教师需要最为师生沟通的指导发挥出相应的作用和价值，一方面需要对初中生的化学学习过程进行引导，达到循序渐进的学习效果。另一方面还需要对初中生的化学学习过程中产生的问题进行精准的解答，教师在解答过程中需要采取通俗易懂的语言，避免学生的学习难度增大[4]。

　　（三）组织实践活动

　　在现代初中化学教学过程中，情感教学策略的运用最好是以实践活动为载体，使得学生的情感体验分别在化学知识理论和化学实践活动两个层面达到顶峰，教师在化学实践过程中，需要鼓励学生多动手、多动脑，使得学生的个人情感在学习过程中得到发挥，逐渐提升学生的学习自信和学习效率。

　　结论：综上所述，在实际的初中化学教学过程中，情感教学策略的作用和效果是非常明显的，然而部分初中教育机构并未重视这一点，在实际的初中化学教学过程中仍旧采取传统的满堂灌、教师为主体的教学模式，不注重初中生的个人情感，难以达到理想的教学效果。为此，后续初中教学发展过程中需要格外重视情感教学，使得初中生的情感和知识学习互相促进，进而达到理想的教学成效，促进初中生的个人学习和个人成长。

　　参考文献：

　　[1]王娟.在初中化学课堂教学中运用情感教学[J].中学生数理化(教与学),2019(11):37.

　　[2]田富春.新课程背景下情感教学在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究,2018(49):152-153.

　　[3]赵庭英.以情优教,以爱育人——浅析初中化学教学中的情感教学[J].人生十六七,2018(18):5.

　　[4]刘秀华.初中化学教学中的情感教学研究[J].新课程 (中),2016(01):52-53.

　　作者简介：柳荣桓，河头店镇中心中学，初中化学，教师

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