互联网+时代高校管理会计教学创新优化

　　摘要：本文首先论述了在互联网+时代背景下，对我国高校管理会计教学工作进行优化创新的重要意义，并在此基础上，结合个人经验，建设性提出了互联网+时代下，高校管理会计教学的优化创新路径，希望能够给各高校以及从事管理会计教学的相关教职员工，提供有效的帮助。

　　2020 年，新冠肺炎疫情在我国出现，在这一背景下，网络教学开始在高校教育中得到迅速渗透。当前，伴随着疫情在我国得到了有效的遏制，互联网+已经在高校管理会计等专业教学领域当中得到了更大规模的使用，因此，对于我国各大高校来讲，充分认识互联网+时代背景下，高校针对管理会计教学改革的重要意义，并在此基础上，探索出一条行之有效的管理会计教学优化创新路径，便成为了高校和从事管理会计教学工作的相关教职员工，所必须要思考的重要课题，将会对我国各类企业今后的发展，带来十分深刻的影响。

　　一、互联网+时代下对高校管理会计教学进行创新优化的重要意义

　　（一）新时代背景下，国内就业环境出现深刻变革

　　在新时代背景下，国内更多的大、中、小型企业都会基于社会发展的趋势使用更多的先进科学技术。信息化发展趋势预示着各类企业中的各大岗位也需要面临着优化升级。在管理会计领域，涉及有成本、核算、税务、出纳等岗位，这些岗位的工作人员将会形成一个相对完善的工作系统，实现监督与核算等多项任务。而在互联网+时代当中，伴随着大数据技术、人工智能技术的逐步成熟，管理会计当中所涉及到的大量工作正逐步被智能财务所取代，这便需要新时代背景下的管理会计工作人员具备更强的现实业务能力，可以给企业今后的运营发展提出更多高质量的意见对此，由此提升企业今后的工作效率。除了解决方法的优化，管理会计工作人员的分析问题能力、评估风险能力也十分关键。依托于互联网技术的迅速成熟，企业和社会需要管理会计岗位工作人员逐步增强自身在网络业务方面的能力。

　　（二）国内缺少管理会计的优秀人才

　　放眼国际，很多国家的企业会计部门把会计和管理会计混为一谈，大量会计专业的大学生在毕业以后就从事了管理会计有关的工作，这一情况占据总量的九成以上。但是在中国，会计专业学生在毕业后从事管理会计工作的比例极低，只有10% 左右，加上互联网+时代背景下，国内就业环境出现深刻变革，导致我国管理会计方面的优秀人才极度稀缺，尽管有着比较庞大的市场需求，但是目前国内大部分企业的会计岗位工作人员仍未从思想意识层面进行转变，各大高校会计专业的课程设计仍然过于传统守旧，尽管国内部分高校已经认识到了这一问题，对现有的管理会计教学模式和教学内容进行了一定程度的改革，但是教学资源仍然相对匮乏，大数据技术、云计算技术等在互联网+时代背景下的先进技术仍然无法得到有效的教学。

　　（三）国内高校管理会计教学模式建设滞后

　　观察当下国内高校管理会计教学模式，普遍存在有重理论轻实践的情况，高校聘任的管理会计专业老师大部分是刚毕业的研究生，他们普遍缺少实践经验，完全基于教材内容开展教学工作。从效果上来看，不仅不能为学生营造良好的学习效果，同时现有的教学模式也不能提升学生的学习积极性，一些先进的教学模式，如慕课、翻转课堂等都不能得到有效的使用。

　　二、互联网+时代下高校管理会计教学的优化创新路径

　　（一）科学合理进行管理会计课程设计

　　新时代背景下，高校需要保障科学合理的管理会计课程，主动将管理会计课程和先进互联网+技术进行融合，由此实现对学习环境和学习内容的创新。例如：在大一年级当中，除开最基本的基础课程之外，高校还可以建立互联网技术和逻辑学的相关教学内容；在大二阶段，学习大数据财务、财务数字管理、企业经济综合管理等课程，在接触管理会计的相关理论同时，逐步对数据利用等互联网+技术进行学习，让高校学生符合今后社会对其专业的更高要求，综上，在管理会计教学工作当中，不仅需要包含基础理论，针对python、计算机操作技术、数据库建设技术等技术的学习也是重要的能力提升课程，高校管理会计专业学生在新时代背景下，理应具有依托互联网+技术开展分析和决策的能力。

　　（二）逐步完善教学资源和基础性教学设备

　　在互联网+时代下，高校管理会计专业学生在日常学习的过程中，计算机和多媒体依然成为不可或缺的重要教学设备，因此，高校需要持续强化对相关教学资源和基础性教学设备的引入力度。例如：高校需要购买并安装主流的会计专业数据处理软件，由此让学生在今后的学习当中，具备良好的创新实践能力；并且在网络技术教育设备完善的前提下，持续进行教学资源库的完善，也就是说，高校应当具备互联网+教育资源，并且在管理会计日常教学的过程中合理利用这些资源和平台，来学习全球范围内较为先进的管理会计技术，逐步强化学生的能力水平。值得注意的是，高校管理会计岗位教师可以基于视频点击量、资源阅读量等数据，归纳整理优质的，有代表性的视频内容，为学生的能力提升提供方便。

　　（三）增加管理会计专业实践类课程

　　常言道，实践是检验真理的唯一标准，管理会计专业更是一个基于实践经验而诞生的学科，所以，高校需要适当添加实践项目，这对于学生的能力提升培养具有十分重要的意义。例如：高校可以依托“同花顺”金融服务信息库的使用，模拟现实场景，来提升学生的管理能力和决策能力，让学生走出校园和走向社会之间实现平稳过渡。

　　结束语：

　　会计教学创新是值得关注的问题，针对存在问题进行解决，是管理会计专业教学改革的重要方向，高校应该基于所存在的问题，大力改革创新，让高校所培养的管理会计人才符合社会需求，为国家的建设发展，做出应有的贡献。

　　参考文献：

　　[1]夏永红.数字经济背景下高校管理会计课程教学改革研究[J].中国管理信息化,2021,24(05):232-234.

　　[2]张雪莲,欧阳娟.大智移云视角下高校管理会计教学改革模式[J].现代企业,2020(10):148-149.

　　[3]罗健."互联网+"时代高职会计信息化教学策略探讨[J]. 课程教育研究,2019(45):259+261.

　　作者简介：张燕霞（1980-），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，硕士，讲师，研究方向：财务会计、管理会计理论与实践研究。