浅谈做好幼小衔接的重要性

　　【摘要】幼儿园教学阶段与小学低年级教学阶段有着内在联系，既存在着一定独立性，又存在着一定相同性。在幼儿园教育体系之中，经常会出现幼小衔接发展不平衡的状态，有时候过于小学化，而有时候又过于幼儿园化，所以在寻找幼小衔接平衡的发展道路之中，首先幼儿园教师需要切实关注到幼小衔接的重要性，只有正视幼小衔接发展的重要性，才能真正实施和开展多元化的教学引导举措，为幼儿带来良好的教育引导，推动幼儿朝着小学学习阶段科学化发展。

　　幼儿园大班教学体系之中，每一个幼儿都将会成为一名小学生，这对于大班幼儿来说是一个人生上的重要转折点。如何帮助大班幼儿快速完成从幼儿园到小学学习阶段的转化，以此更加适应小学的生活和学习，则成为幼小衔接教育发展的关键所在。幼小衔接是幼儿园教育过渡到小学教育的重要组成部分，起到承上启下的作用，所以幼儿园教师应深入思考与反思，如何进行幼小衔接的相关教育工作，才能切实帮助幼儿轻松、自由、快乐地过渡到小学学习和生活之中。

　　一、做好幼小衔接的重要性

　　幼儿园教育阶段主要以游戏和思维能力发展为核心，而小学教育阶段主要以课程教育为核心来强化学生知识学习和积累的学习效果，在两者教育方式上必然存在着不同，需要根据幼儿与学生身心发展的客观规律来进行适当调整，所以幼小衔接在其中发挥着重要作用。在幼小衔接的相关教育工作之中，尽可能避免对幼儿身心健康产生负面影响，保证幼儿能够在一个积极向上的心理状态之下，适应更为深入的课程学习，在帮助学生进行小学阶段生活与学习节奏的适应过程中，尽可能使得学生更为自然的适应到小学生活之中。而且通过幼小衔接工作的深入开展，可以进一步对每一个幼儿学习和思维进行科学化评价，这样在进行不同幼小衔接教育工作之时，能够做出更为细致化和科学化的教育引导举措，从而提升幼小衔接教育水平和教育质量。

　　二、如何发挥幼小衔接的重要性

　　（一）加强幼小教师的沟通

　　幼小衔接教育工作顺利开展，需要幼儿园教师与小学教师形成紧密的交流和沟通，在相互交流和沟通之下制定出更加符合幼儿科学发展的相关教育策略，保证幼小衔接工作能够在科学化教育政策的指导之中有效进行。幼儿园教师在根据小学教学目标来制定衔接教育内容和教育结构之时，需要将一些游戏内容纳入到相关的课程学习之中，让每一个幼儿都能够在参与游戏活动之时，更有效的接触到课程学习的基本知识，强化对于课程知识的理解和认知。当然幼儿园教师在与小学教师进行沟通之时，也应该根据不同的教学情况进行适当的调整，确保幼儿能够在合适的教学方法和教学内容之中循序渐进的实现思维和能力的发展。

　　因此,幼儿园教师在活动中尊重幼儿自主性的同时也要也要注重幼儿自我约束能力的培养，设置必要的纪律约束。小学教师要照顾到每个幼儿的特点,教学方法尽量简单明了,教学形式尽量生动有趣，满足幼儿的需求，选择适合幼儿发展的教学方法,促进幼儿快速适应,全身心地投入到学习中,幼小共同合作使幼小衔接工作顺利开展。

　　（二）在多元区角中开展幼小衔接活动

　　在幼小衔接教育工作的合理化开展之中，不单单需要关注到每一个学生能力思维的过渡，还需要尽可能通过幼小衔接区角活动创设的方式，让幼儿能够在行为上也做到过渡到小学学习阶段的目标。所以幼儿园教师可通过开展多元区角活动的方式，来设计不同的幼小衔接活动，吸引幼儿积极参与其中，去发展每一个幼儿的思维和行为，实现幼小衔接的合理化过渡。

　　如在语言区，我们投放了大量的图片、文字卡片、故事书、手偶、面具等让幼儿可以情境表演、可以朗诵故事、可以看图说话等来锻炼孩子的语言表达能力。在数学区，我们投放了时钟，不仅教会幼儿认识时钟，还让幼儿知道在什么时间做什么事情，培养幼儿遵守作息时间，养成幼儿按时起床，按时上学，按时离园的好习惯。如生活区，给孩子们提供了自己的一些家庭生活必备品和学习必备品，让孩子们独立收拾自己学习生活上需要的东西，在规定的时间内完成规定的任务，培养幼儿的独立性和生活自理能力。

　　（三）良好习惯准备

　　幼儿过渡到小学学习的阶段需要一个长时间的发展过程，在这个发展过程之中，教师不应该拔苗助长，而应该通过循序渐进的方式对幼儿进行合理化的引导，这样才能够真正帮助幼儿掌握自己的学习节奏，走进个性化与主体化的学习发展道路。

　　一是生活习惯培养。如：要逐步强化幼儿的时间观念，让其学会遵守作息表的安排，为小学课程表的有序开展奠定基础；要培养幼儿遵守幼儿园常规；要培养幼儿物品放置的有序性和及时规范和整理的意识；要指导、帮助孩子学会管控自己，从小树立自律品质。

　　二是学习习惯的培养。幼儿园老师要从激发兴趣，借助情境表演或讲故事等活动形式，培养幼儿探究和解决问题的兴趣和能力。如：和孩子一起做扮演老师、学生的游戏，让其不知不觉进入角色。

　　总之，随着教育思想和教育理念科学化发展，越来越多的教育技术和教育方法被引入到幼小衔接的相关教育工作之中，结合教师之间相互交流和沟通的互动机制，保证了幼小衔接工作朝着合理化与科学化方向发展。而且在重视幼小衔接重要性的基础之上，幼儿园教师可在开展幼小衔接教育工作之中关注幼儿的心理和能力，在丰富幼儿学习知识的形式和途径上，以激发幼儿内心强烈的求知欲和好奇心，这样可以进一步帮助幼儿克服在学习过程中遇到的各种困难，顺利帮助幼儿完成从幼儿园到小学学习的过渡阶段，使得幼儿真正成为一名优秀的小学生。

　　参考文献

　　[1]洪梦春.幼小衔接中的家园合作合作现状研究[D].福建:福建师范大学,2016.

　　[2]王珊珊.幼小衔接中习惯养成教育的现状、问题及对策研究[D].辽宁:辽宁师范大学,2016.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……