信息技术与数学教学的融合

　　【摘要】近年来，我国信息技术发展十分迅速，在各个行业都得到了很好的运用，在教育行业，信息技术的运用也非常普遍，在这种情况下，小学数学教师开展课堂教学活动的时候，可以将信息技术与数学课堂充分融合起来，通过信息技术与数学教学的融合，进一步优化课堂，调动学生的学习兴趣和积极性，学生学习效果也会更好。因此，本文首先分析了小学数学教学中存在的问题，然后探究信息技术与数学教学融合的具体策略，以供参考。

　　数学是小学一门非常重要的学科，也是基础性学科之一，在传统教学模式中，很多教师的教学方式比较单一，课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣和积极性也普遍不高，在这种情况下，学生很难积极主动参与到课堂中，教学质量也会受到很大影响。针对这种情况，为了更好的提升课堂教学质量，教师在开展课堂教学活动的时候，可以将信息技术充分融入到课堂中，通过信息技术的运用，帮助学生更好的理解数学知识，课堂氛围也会更加生动有趣，学生学习兴趣随之提升，教学质量也会随之提升。

　　１小学数学教学中存在的问题

　　在小学阶段的教学中，保证数学教学质量是非常关键的，但是当前由于各种原因的影响，小学数学在开展课堂教学活动的时候，依然存在不少的问题，包括学生学习数学的兴趣不足、课堂抽象难以理解、不能及时反馈、没有因材施教等［１］。很多教师受到传统教学模式的影响，在开展数学教学的时候，习惯性采取灌输式教学法，在这种教学方式中，学生大多处于被动地位，学生兴趣和积极性都会受到很大的影响。而相较于其他学科来说，数学本身就是一门抽象性内容比较多的学科，学生的学习难度相对比较大，加上教师没有结合学生的情况进行针对性的教学，学生很难理解数学知识，也不能及时进行反馈，教学质量受到很大的影响。

　　２信息技术与数学教学融合的策略

　　２．１利用信息技术教学激发学生学习兴趣

　　兴趣是学习最好的老师，所以教师在提升课堂教学质量的时候，还需要更加重视学生学习兴趣的培养。信息技术的运用可以提供丰富的素材库和多样化的教学模式，教师在将信息技术与数学课堂教学融合的时候，可以利用信息技术将一些抽象性、概念性的内容以更为生动、形象的方式展示出来，帮助学生快速的集中注意力，降低学生的理解难度，学生的学习兴趣和积极性更高，学习效果也会更好［２］。例如，在“圆的面积”相关知识的教学中，教师可以利用信息技术给学生展示生活中常见的圆形，或者选择一些圆形的动态模型，快速的吸引学生注意力，将学生的求知欲望充分带动起来，引导学生去主动学习和探究，学生在课堂上的参与度更高，学习效果也会更好。

　　２．２利用信息技术优化课堂教学形式

　　在传统的教学模式中，很多教师习惯性采取灌输式教学法，学生在课堂上的参与度不高，课堂教学质量也会受到很大的影响。所以为了更好的保证课堂教学质量，教师在将信息技术融入到数学课堂中的时候，还需要利用信息技术丰富教学形式，将视频、图片、音频等多样化的教学方式引入到数学课堂中，通过多媒体、动态技术等方式，为学生创设良好的教学情境，帮助学生更好的理解和掌握数学知识点，促进学生的思维发函［３］。例如，在“鸡兔同笼”问题教学的时候，为了让学生更好的掌握鸡兔同笼问题的解决方法，教师可以利用多媒体教学给学生展示鸡兔的图片，学生看到图片后，很快能发现兔子有４只脚，鸡有２只脚，然后通过动态视频将鸡和兔子关进笼子里，在讲解的时候，还可以一边讲解一边配合将兔子的脚提起来，帮助学生更好的理解，学生的学习效果也会更好。

　　２．３利用信息技术提升课堂教学效率

　　在新课程改革教育环境下，构建高效课堂是非常重要的，所以教师在融入信息技术的时候，还可以通过信息技术提升课堂教学效率，进一步构建高效课堂。而教师在构建高效课堂的时候，首先需要认真分析教学内容，了解学生的实际情况，然后充分利用信息技术设计相应的教学活动，最后合理利用课堂时间，达到高效、低耗的目的，学生更愿意参与到课堂中，教学质量也能得到保证。例如，在“三角形面积”相关知识的教学中，教师可以利用多媒体教学给学生展示不同三角形的类型，然后引入之前学生学习过的正方形、长方形面积计算方式，让学生尝试对正方形和长方形进行分割，然后尝试通过正方形和长方形的面积来推导三角形的面积，通过这种方式，学生对于三角形面积计算记忆更加深刻，学习效率也会更高。

　　３结语

　　综上所述，在小学数学课堂教学中融入信息技术能够更好的优化课堂，调动学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。因此，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要提前研究教学内容，结合学生的实际情况，利用信息技术为学生创设生动有趣的教学情境，调动学生的求知欲望，进一步提升课堂教学质量。

　　参考文献

　　［１］邴美红．科技引领教学创新－－信息技术与数学教学的融合途径分析［Ｊ］．文存阅刊，２０２０，３６（１０）：１３０．

　　［２］张炳意．技术赋能教学：信息技术与数学教学的融合创新［Ｊ］．西北成人教育学院学报，２０２０，１１（２）：４７－５０．

　　［３］王万荣．信息技术与小学数学课堂教学的有效融合－－以“鸡兔同笼”教学为例［Ｊ］．青海教育，２０２１，２８（６）：４７－４８．