浅谈农村初中语文高效课堂的构建

　　摘要：新课程改革已推行了多年，但新课程理念在许多农村学校还没有得到很好的贯彻实施。在绝大多数学校，依旧是教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，学生消极被动地接受知识。教师唱主角，学生当配角，填鸭式，满堂灌，禁锢了学生的思维能力，折断了学生想象的翅膀，挫伤了学生学习的主动性、积极性。这样，教师的主导地位和学生的主体地位很难体现，到头来，教师很忙，学生学得苦与累，教学效果却很不尽人意。因此，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，是构建农村初中语文高效课堂的一项重要任务。

　　农村初中语文高效课堂构建需要师生的共同努力，从教师方面而言，初中语文教师应当具备一定的创新意识，能够灵活运用各种新型教学方法，充分认识到课堂教学氛围与教学效率的重要性。坚持以学生为主的教学原则，根据学生实际学习情况调整教学方案，不断增强课堂互动。此外作为教师还需不断提升自身执教能力，正确认识课堂教学中存在的不足之处。从学生角度而言，需要不断激发学生学习积极性与自主性，需要不断激发学生对课程的兴趣，提高学生学习的积极性，在实际教学中选取灵活多样的教学活动，将学生的注意力吸引到课堂上来。

　　一、开展问题导入，激发学生的学习积极性

　　问题是激发学生学习积极性的关键，有效提问可以有效激发学生的学习积极性。因此，在教学过程中，教师应合理提问，以提问作为课堂导入，向学生介绍相关情况，激发学生的求知欲，为语文教学的进一步发展提供良好的基础。教师提问的问题不能脱离学生的实际学习情况，需要根据学生的学习兴趣来设置问题。例如教师在教学长篇文章时，学生很难集中注意力，这时教师可以选择设置一个“牵一发而动全身”的主问题或一些激动人心的问题来激发学生的思考，激发学生的学习热情，进而有效提升课堂教学效率，进而使得语文教学的有效性得到提高。

　　二、完善教学形式，激发学生探究意识

　　随着新课程改革的不断推进，其主要要求教师在实际课堂教学过程中既要满足学生对基础语文知识的需要，更要利用有效的教学手段培养学生语文综合素养水平，为了能够更好的完成这一教学要求，教师便要结合自身的实际教学目标与教材内容，为学生创设问题探究活动，引导学生在进行问题探究解决的过程中不断发散自身思维能力，使学生具有更好的问题解决能力，促使学生更好的掌握文章中的重难点内容。

　　在具体实施过程中，教师还要考虑学生的实际参与能力与问题解决水平，这就需要教师可以结合情景教学模式，通过创设相应的教学情景优化课堂教学活动，使教师的设问与情景有效融合，不仅能够切实使学生感受语文学习的乐趣，又能激发学生对问题的思考探究意识，进一步提高学生的学习效率，在这个过程中学生的思维意识被不断的刺激，能够使学生结合多个角度看待问题，课堂教学的效率也会有所提高。

　　三、采取多媒体教学，丰富课堂教学形式

　　多媒体可以借助视频、图片、音频等现代化的传播媒介将一些枯燥的文字信息直观地呈现在学生面前，还能够为语文教学提供所需的资源，多媒体教学可以模拟各种学习场景，为学生提供多角度思考的机会，有效开阔学生的学习视野。在语文教学过程中，教师不能只是依靠课堂讲解、提问以及学生的回答，完成教学工作，可以适当的应用现代化的教学手段，这样不仅可以降低学生的理解难度，还能够激发学生的学习兴趣。初中时期的学生对于动画、视频等内容有着十分强烈的兴趣，在教学中借助多媒体可以将学生引入到相关的情境当中，带给学生直观真实的感受，这样不仅可以打破传统单一的教学模式，还能够有效调动学生的学习积极性。

　　四、完善课堂评价，增强学生的自信

　　如果一个课堂上没有完善的评价模式，那么这样的评价是没有效率的。老师在评价时，要重视学生在课堂上的参与情况，比如学生有没有积极的参与其中，对于课堂上展开的活动是否有兴趣，学生是否准备好了学习课堂内容等，老师要了解学生的这些方面，最大化满足学生的实际需求，开展多元化的形式来促进学生的进步，最大化激发出学生的潜能。初中阶段的学生，他们需要外界的认可，包括同学的或者是老师的，以此来满足自身的需求，所以，在课堂上，老师要展开鼓励性的评价模式，这样可以让学生得到正面的能力，增强学生在课堂上的信心。在课堂上，老师要对学生展开正确的引导，善于找出学生身上的闪光点，培养学生的自信。在这样的评价模式中，会提升学生的学习效率，也会提高课堂质量。

　　新课改提出，学生是学习的主体，是发展的主体，作为语文教师，必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，保护好学生在探求新知过程中的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习主动和进取精神，让学生唱主角，体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样就会激发学生学习语文的兴趣。我们要通过多种方法和途径，培养和维护学生的学习兴趣，以追求学生的最大限度的发展和获得，实现课堂教学的最佳效果。

　　参考文献：

　　[1]阙如铭.浅议新课标背景下如何构建初中语文高效课堂[J].课外语文，2017（31）：83.

　　[2]赵瑞.构建初中高效语文课堂的策略分析[J].课外语文，2017（31）：88.

　　[3]任富军.构建初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果[J].品位•经典，2021（17）：166-168.

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