农村小学科技创新问题研究

　　【摘 要】对于小学生来说，科学是基础课程之一，从小培养科学眼光可以为他们中学乃至大学阶段打下坚实的基础。但是，农村的小学科技教学普遍存在创新性不足的问题，作为一名多年从事科技教学的教师，我认为应该多方考虑，立足农村现实情况，综合施策，以此全面提升小学科技创新教学质量。

　　小学科技课程的主要目标是培养小学生的科学素养、创新精神以及科学实践能力，就目前的农村科技教学现状而言，同城市科技教学相比，仍然存在明显的不足，其中创新性亟待提升[1]。就此本文进行了相关研究。

　　一、农村小学科技创新的意义

　　（一）丰富小学生科学体验

　　良好的体验需建立在充分的知识储备和有效的行动之上，针对农校小学进行科技创新可以更好的帮助小学生进行科学体验，在合作交流的基础之上，通过科学的自我导向、自我激励和自我行动可以更好获得现实中的科学乐趣。

　　（二）激发小学生创新精神

　　农村小学生亟待提升自己的创新能力，而创新精神是创新能力最大的内驱力，如何培养小学生的创新精神一直是教研重要课题之一。进行科技创新则可以有效的激发小学生的创新精神。

　　（三）促进小学生更好成长

　　小学是重要的思维形成和能力锻炼时期，小学时期对人生、对社会、对事物的认知直接影响以后的人生发展轨迹，因此小学时期应该针对的开展较为完善的教学方法，在语数外教学基础上完善其他课程的教学，通过多样化的教学内容丰富小学生的认知和知识储备。农村小学生由于地域的局限能够获取的多样化教学内容相对有限，所以科技创新则成为了重要的教学内容。通过科技创新，全面提升教学效果，以此才能更好的促进农村小学生更好的成长。

　　二、农村小学科技创新途径探讨

　　（一）立足农村资源优势，积极提升教学体验

　　农村地域条件不同于城市地区，多山水和田园，无论鸟鱼走兽还是花草树木，都可以作为科学教学资源得以利用。立足农村广大的资源优势，学生可以更加亲近自然，于乐中寓教，在玩乐中学习[2]。例如，在教授彩虹现象时，教师可以积极组织学生在雨后初晴时观察有无彩虹，或者直接去小溪边玩耍，背对阳光“洒水”，自己创造“彩虹”。这样可以进一步增进小学生对彩虹的认知和了解。此外，在学习种子与植物时可以带领学生们去田间和地头亲子观察植物的生长情况，重点引导学生留意生长的土壤和形态构造。期间可以帮助学生亲子采挖小植物，尽可能的保护其根部，而后对采挖出的植物进行更加细致的了解。另外，由于农村学生的家长多为务农，所以，在农忙时节，可以鼓励学生积极帮家长干一些农活，在干活的过程中积极观察农具的使用情况，尽可能的查找农具的优劣之处，尽可能的寻找农具的落后之处，积极研究改进的方法和思路，最终在课堂上与同学和老师进行讨论学习、经验交流。就科技教学而言，农村地理环境有很大的优势，学生可以更加直观的观察花虫鸟兽，可以更加直接的参与实践活动，因此，可以更好的丰富学生的亲身实践体验。

　　（二）丰富科技教学教法，全面激发创新兴趣

　　农村小学的科技教学手段和方法相对较为单一，学生的创新兴趣明显低弱，所以为了增进学生创新兴趣，提升教学质量，必须丰富教法，进行全面的创新。本文积极探索以下几种教法[3]：①积极开展科技活动。农村小学物候特色显著，所以可以更加亲近自然，贴近生活的开展一些科技活动，例如，围绕鸡、鸭、鹅等家禽的饲养开展驯化和饲养活动，确立《野鸡饲养驯化研究》、《稻鸭联合增产研究》等特色的项目。此外，可以立足常用的一些家用农具开展一些农具改进研究项目，加强实验与动手能力。最后，也可以针对农村的植被开展调研项目。包括《农村野菜生长调研》、《山茶开发研究》等。 ②故事引导教学。爱因斯坦曾经指出创新精神就是“生气勃勃的精神”，农村的小学生对事物创新总是缺乏一些积极的兴趣，所以可以采用故事引导进行教学。例如，教师收集全国其他地区的小学生创新良好举措和作品，尤其注重收集农村小学生的优秀作品，帮助本校的学生更好的了解其他人的成绩，激发其创新兴趣。③组织参观学习，创设良好学习情境。兴趣是创新源泉，所以在节假日时期可以积极与校外的企事业单位和周边的农业项目基地进行密切的联系，带领学生进行参观学习，听基地或单位的专业人员未学生们讲解专业的事物，条件允许的情况下尽可能的带领学生参观一些本地的农业科技成果展览，增进学生的创新发展兴趣。

　　（三）引导学生交流合作，更好促进学生成长

　　合作才能共赢，小学生应该从小积极培养合作精神。通过交流、合作共同增进创新能力，在团结互助中学习知识、掌握技能，帮助学生在日常生活和学习中更多的参与实践活动，最终进一步丰富其知识储备，从而更好的促进学生良好成长。

　　总结：综上所述，小学科技创新亟待从思想和行动方面全面进行转变、调整和完善，农村小学应该更好的利用农村资源，灵活教学手段，丰富教学方法，确保科技教学更富创新性，确保农村小学生更好的得到科学体验和成长。

　　参考文献：

　　[1] 包延平. 农村小学科技创新社团活动之我见[J]. 新校园( 中旬), 2017(3):13-13.

　　[2] 陈飞. 服务教学培养学生科技创新能力——如何做好一名农村小学科技辅导员[J]. 飞: 素质教育版, 2013(9):328- 329.

　　[3] 张水英. 如何培养农村小学生的科技创新思维[J]. 读写算: 教师版, 2014(24):56-56.