任务驱动法在中小学信息技术课程教学中的应用

　　【摘 要】在新课改教学理念下，教学过程中越来越重视培养学生的实践能力，而中小学信息技术课程自身就具有较强的应用特征，因此，在教学过程中应加强培养学生的实践能力。而任务驱动法在对学生实践能力培养上具有较好的效果，本文就以任务驱动法在中小学信息技术教学中如何应用展开探讨。

　　在《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：“激发学生学习信息技术的热情和兴趣，通过学生对信息技术发展历程的了解，学习信息应用带来的变革和影响，促进学生对信息技术知识的掌握，学会传输和处理等信息技术在生活中的运用”。任务驱动法是基于建构主义的理论提出的，是以学生为主，教师和教材为辅的教学方式，主要是依靠学生自主性去完成教师的要求和布置的任务。

　　一、任务驱动教学法的优势

　　（一）有利于发挥教师主导地位

　　任务驱动法转变了传统的以教师讲授和示范的为主体的课堂教学，将教师转变为学习任务的设计者，学生完成任务的引导者和写作者等多种主导地位。使教师成为信息技术课堂的“导游”，而“主角”便是学生。

　　（二）有利于发挥学生创造力和主动性

　　传统的教学中多注重的是传授知识和学习的结果，不关注形成知识的过程及学生探究学习，而任务驱动法正是注重学生自主探究问题，及在完成任务过程中培养学生发现问题并解决问题的能力。提高学生在动手操作中的学习主动性和创造力。

　　二、小学信息技术课程任务驱动教学设计

　　（一）明确任务驱动法教学目标

　　教学目标是进行课堂教学活动的中心点，教师需根据总的教学目标再逐步细化教学活动。将整个模块的学习内容细化成多个易完成的小任务，促使学生在完成任务过程中积累知识、体验成功的快乐。

　　例如初中《从因特网上下载信息》这个模块，教师可以分解为多个小任务：如何将网页保存下来，做到可以脱机浏览；如何将网页中的图片单独保存；如何将网页中大段文字复杂下来等。中学生的有一定的理解能力，因此在给学生设定任务时，需具体明确，防止学生没有目的的进行任务。如果只是要求学生“保存网页上的一张图片”，学生就会盲目，不只该保存哪张。而教师将任务明确保存哪一张，学生就不会出现理解偏差，也就提高了课堂效率。

　　（二）设计有效贴切的教学任务

　　在设计任务驱动法教学中，教师提出的任务需根据以学生为主体的原则，采用符合学生认知及能够让学生进行自主探究的教学策略。以往传统的信息技术教学采取的是教师讲，学生听的方式，无法充分调动学生积极性。而采取任务驱动法可以使学生主动的参与到教学活动中来，从而提高学生学习效率。

　　例如小学三年级《把美丽的素材图片加进来》一课中，教师可以设置以下教学任务：①第一大组以海洋为主题加素材图片；②第二大组以田野为主题加素材图片；③第三大组以马路为主题加素材图片；④第四大组以科学宫为主题加素材图片。任务一出，学生都积极的操作起来，遇见问题，他们或像同学请教，或像教师求教，学习氛围有条不紊。当成功的完成了教师设置的任务时，学生们都具有强烈的自豪感，也相应的锻炼了学生获取信息的能力。

　　（三）创设学习情境驱动任务

　　创设情境的主要用意是为了使学生了解学习任务的相关信息及必要性，激发学生学习的兴趣，产生任务学习的动机。在信息技术教学过程中，通过创设与学习内容相关的学习情境和问题情境，将所要学习的内容精巧的隐藏至任务主题中，引导学生带着“任务”进入学习情境，不仅可以使学生通过完成任务达到要掌握的知识的目的，还可以使学生学习更加直观化和形象化。

　　例如小学《原来如此——认识定格动画》一课中，主要的学习目的是初步了解动画的基本原理及什么是定格动画。教师可以先通过播放动画范例，激发学生学习兴趣和调动学生积极性。然后创设情境，教师播放不同的动画，和学生一起分享，从而提出教学的总任务。具体任务又分为自主探究任务和合作探究任务以及巩固提高任务。自主探究任务是让学生自己通过课本学习什么是定格动画；合作探究任务是让学生以同桌为小组，对比定格动画与普通动画的区别；巩固提高任务是让学生理解掌握定格动画的原理。

　　三、结语：

　　在中小学信息技术应用任务驱动法教学的过程中，应以教师为教学主导地位，学生为主体。在教学活动中，教师主要起到设计任务，以及引导学生完成任务的作用。通过实践，培养了学生独立思考的能力和团队合作意识，以及在教学实践过程中发现问题、提出问题和解决问题的能力。所以，在中小学信息技术课程中，教师应通过设置有价值，有意义的学习任务，引导学生完成任务，从而提高教学效果，促进中小学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1] 郭冬梅. 任务驱动教学法在小学信息技术课中的应用 [J]. 小学时代: 教育研究,2015(2):68-68.

　　[2] 何国娟. 任务驱动法在小学信息技术课程教学中的应用[J]. 西部素质教育,2016,2(16):180-180.

　　[3] 马先芝. 浅谈任务驱动教学法在信息技术课中的应用 [J]. 课程教育研究: 新教师教学,2014(2).