初中语文教学中学生情感的激发探讨

　　【摘　要】　初中阶段的教学中，语文的地位非常高，对学生的影响也非常深远。为了促进学生的学习发展，教师应当激发学生的情感，让学生走进课文情境中。基于此，本文简单地分析初中语文教学中存在的问题，在此基础上重点探讨了初中语文教学中激发学生情感的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

　　语文教学的文字内容比较多，学生学习起来容易感觉到枯燥，需要教师在教学过程中采用各种有效的方式激发学生的情感，让学生的情感能够更好地融入到课文知识的学习中。但是，在实际的教学过程中，初中语文教学存在一定问题，这些问题的存在使得学生的情感在被激发的时候受到影响，进而影响到学生的学习效率，需要在今后的教学过程中不断改进。

　　１初中语文教学中存在的问题

　　１．１教学模式比较单一

　　初中语文教学过程中，教学模式单一的问题一直困扰着学生情感的激发。不可否认的是，绝大部分初中语文教师的教学观念发生了很大的转变，现代化的教学观念已经树立，但是仍旧有小部分的教师深受传统教学观念的影响，进而在教学过程中仍旧以自己为中心，忽视了学生主观能动性的激发，导致学生逐渐失去兴趣。

　　１．２学习态度不够端正

　　俗话说，一个巴掌拍不响。既然教学过程中，教师存在问题，那么学生当中也必然存在问题。对于初中学生而言，他们在学习过程中往往会凭借着自己的兴趣爱好进行学习，对于自己不喜欢的学科内容很难将情感投入其中，学习只是为了应付教师，为了之后的考核。正因为这种不端正的学习态度，导致学生的情感难以激发。

　　２初中语文教学中学生情感激发的策略

　　２．１营造良好的教学氛围

　　传统语文教学中，因为教学观念和教学方式的问题，课堂教学氛围不够浓厚。因此，在激发学生情感的时候，教师应当转变以往的教学氛围创建方式，以现代化的教学手段、设置悬念、巧妙导入等方式着手，营造良好的教学氛围［１］。现代化的教学手段主要是利用多媒体技术，如在学习到《邓稼先》的时候，用多媒体播放一段关于邓稼先生平的视频，让学生和邓稼先进行“亲密接触”。教师可以设置一定的悬念，引起学生的好奇心，激发学生的情感。如讲解《背影》的时候，讲到关键处停顿一下，让学生尝试猜测接下来会发生什么。教师在进行语文教学的时候，还应当通过巧妙的方式引出所要讲的内容。在学习到鲁迅的《故乡》时，教师可以这样导入：“同学们，每个人都有自己的故乡，每个人都爱着自己故乡。古往今来，无数文人墨客都对自己的故乡进行了描述，鲁迅也不例外。下面，就让我们跟随鲁迅的脚步，去看看鲁迅的故乡是怎么样的。”这样一来，教学氛围逐渐营造起来，学生不知不觉被带到教学年当中，激发出了学生的学习兴趣。

　　２．２反复诵读，唤起学生的情感

　　初中语文教学中，有很多内容都比较深刻，第一遍的阅读往往难以理解，教师应当给予学生充足的时间去反复诵读。尤其是在讲解到古诗文的相关内容时，由于古诗文内容学生在平常的生活中接触的比较少，与现代生活的语言表达方式存在一定的差异，学生不同朗读难以体会创作者的心境，也就难以理解文章的内涵［２］。因此，教师应当引导学生反复诵读，让学生在反复诵读中体会作品的的微妙之处，进而进入课文中的意境，体会创作者的用意，增强情感体验。《沁园春·长沙》是毛主席的一篇作品，文章整体来看展现出了一种大气磅礴的气势，但将文章划分成若干部分之后，体现的具体情感有一定的不同。上阕体现了一种豪情万丈，下阕则更多体现了一种居高临下，最后三句则体现出气宇轩昂。为了让学生更好地对文章进行理解，就必须让学生投入真感情，要求学生反复诵读文章，从而体会到作者的胸襟和坚定的信心。

　　２．３合理地引入故事，激发学生情感

　　初中阶段的学生，年级都不是很大，处于青春初期，对事物的好奇心仍然存在，在课堂上非常喜欢教师讲解一些个人经历和名人故事。所以，初中语文教师在教学过程中一定要仅仅抓住学生这一特点，通过故事去吸引学生的注意力，利用课文情境去感染学生的语言情感思维。《醉翁亭记》教学过程中，教师可以先学生讲解一些关于作者欧阳修背后的故事，如欧阳修的出生年月、出生地点、仕途发展、人生的不如意等，学生其实会非常愿意听这样的故事，因而在讲解的过程中，学生的情感受到不同程度的感染，这样再讲解文章，能够帮助学生更好地理解课文内容。

　　３结语

　　总而言之，语文教学对初中生的学习和发展意义重大。鉴于初中语文教学过程中学生情感激发中存在一定的问题，这些问题的存在严重阻碍了教学的开展。所以，教师应当营造良好的教学氛围，引导学生反复诵读，适当向学生讲述小故事，使学生通过学习受到情感教育，受到高尚情操与趣味的熏陶，激发学生对语文学习的热爱。

　　参考文献

　　［１］　唐鉴．初中语文教学中学生情感的激发［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０１５，２３（１２）：８８－８９．

　　［２］　王军彩．浅谈初中语文教学中学生情感的培养［Ｊ］．学周刊，２０１５，１２（０２）：７９－７９．

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