小学语文教学中人文素养的培养探讨

　　【摘　要】　伴随着社会的不断发展，对于人才的教育问题越发注重，同时人文素养也应当是小学生所需要具备的基本素养之一。人文素养会很大程度决定学生今后成长、生活、工作，对于学生的情感、思维有一定的指导性作用。对此，为了更好的突出小学语文教育价值，本文详细分析小学语文教学中人文素养的培养策略。

　　对于小学生而言，人文素养主要包含：如何更好的处理人与自然、人与社会以及人与人之间的关系，同时解决自身意志、理性、情感等方面的问题。对此，对于小学语文教育而言，人文素养的培养教育任务应当最为优先和重要。对此，探讨小学语文教学中人文素养的培养策略具备显著教育意义。

　　１人文素养教育必要性

　　人文素养是现代社会提出来的一个重要概念，对每个人都有着很重要的意义，这是社会发展过程中人们适应这个社会所必需的，也是改造这个社会的重要因素［１］。所以说人文素养超越直接的传授知识技能，它包含认知和实践应用，创新创造能力和价值观，自我的激励性。人文素养属于人文素养当中的一项，是新时期对学科建设以及学生发展所提出的一种教育策略，其改变了以往的以教学为主，以学生考试成绩作为学习成果考量标准的教育模式。对于人文素养所形成的尝试也正是素质教育改革的关键。小学语文作为一门基础学科，良好的人文素养，简单而言就是将语文的品质带入到生活当中，并借助语文的学习建立良好的品质，适应社会的发展，促使学生的智力、能力得到提升，同时最大程度发挥学生的创造力。

　　２小学语文教学中人文素养的培养策略

　　２．１充分展现语文学科突出作用

　　语文课堂的教学不仅是一种交际工具的教学，同时也是中国文化的一种承载，在培养学生人文素质方面有一定的教育作用。语文教学承载着大量的实现思想教育，能够显著的培养学生的审美情趣与品德修养，并且对于学生的个性与人格也有一定的建设作用［２］。有利于推动学生德智体多方面发展。在语文课堂教学过程中，往往一篇课文内就包含了大量的知识内容。对此，教师在实际教学过程中，应当尽量多的引导学生读书并理解书本当中的内容。例如，在《柳树醒了》这一篇课文的教学过程中，这篇文章是将柳树当做是一个“人”的方式描述，对于学生而言，柳树不再仅仅是一棵不会动的树，而是一个有着交际能力的“人”。对此，教师便可以根据这一篇课文的教学内容，培养学生的人文素养，如通过课文，教导学生植物生命的重要性，并建立基本的人与自然的和谐理念，同时促使学生形成环保的基本意识，从而达到人文素养的教育目的。

　　２．２展现教师的示范作用，推动学生人文素养得到提高

　　教师是课堂教育的主要引导者，同时也是为学生提供言行举止的示范者［３］。教师的言行举止会很大程度的引导学生，优秀的教师会无时无刻的注意自身的情感态度，不应当以强者的形象出现在学生面前，而是应当以平等、随和的态度去面对学生，保持一颗爱心，宽容对待学生，成为学生的朋友。与此同时，教师还应当有自己的生活爱好或情趣，爱好对于一个人的成长有着显著的推动和引导作用，同时也有一定的感染、号召作用，教师的良好爱好会一定程度的引导学生，从而促使学生也形成类似的爱好。例如，教师是一个喜好读书的人，经常会在课余时间阅读课外读物，学生最初会因为好奇而了解教师的阅读内容，之后会因为阅读内容的趣味性和学习价值而参与到“喜好读书”的行列当中，从而形成爱学、好学的良好人文素养。

　　２．３营造学习氛围，促使学生自觉形成人文素养

　　因为小学生的个人学习能力毕竟有限，并且所有的学生都有自己所擅长的能力或领域，所以在小学语文教学当中，教师应当按照学生的实际学习能力，进行小组学习，将学生分为多个小组，确保每一个小组的综合学习相当，确保小组间存在同等性，小组内存在层次性，促使学生开展团队合作，相互帮助，从而在实现培养人文素养的同时，优化学生的综合学习能力，构建良好的课堂教学氛围。

　　例如，在“两只小狮子”的课程教学过程中，首先教师需要将学生分为多个小组，然后让每一个小组讨论生活当中的“勤劳”、“懒散”事情，进行小组交流和讨论。在教师分组之后，教师便可以让每一个小组围绕“勤劳”这一主题进行讨论，讨论“从小学习本领的优势和作用”等，通过这样的讨论，不仅可以让学生围绕着一个主题进行思考，还可以让学生深化理解勤劳思想和行为本身的定义，从而达到人文素养的培养目的。

　　３结语

　　作为一位语文教师，课堂教学中是不是应该给孩子们更多的自主空间。让美的形式作用于孩子们的兴趣和情感，使课堂充满“故事”，充满艺术情趣。让孩子们自己去探索，去提问，去学习，去碰壁，而我要做的就是帮孩子们把收获的理一理、遗漏的收起来，再给他们一些关爱、呵护和鼓励。使语文课堂更加充满生机、充满活力，让教学理念不断更新，永葆青春！

　　综上所述，在小学语文教学过程中，教师结合小学语文教学的特点以及这门学科的优势，激发学生的学习积极性和主动性，从而逐渐培养和提高学生的人文素养。与此同时，因为加强对人文素养的培养，有利于学生今后积极健康的成长和学习，对学生的发展极其有利，所以人文素养的培养也是今后小学语文教师在教学过程中所必须要坚持的培养目标。

　　参考文献

　　［１］　毛元金．高职学生人文素养现状调查及《大学语文》课程教学对策［Ｊ］．思想战线，２０１５，２３（ｓ１）：９１－９３．

　　［２］　蓝梅静，崔景珍．医学院校大学英语教学中医学生人文素质的培养［Ｊ］．中国医学伦理学，２０１６，２９（２）：３３７－３３９．

　　［３］　梅象华．浅析高职学生人文素质教育教学方法－－以重庆高职人才培养为例［Ｊ］．职教论坛，２０１５，３１（１７）：６７－７０．

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……