如何提高初中数学教学的有效性

　　摘要：影响数学教学有效性的关键因素有三：教学时间的合理配置、教学目标的明确设定、教学方法的灵活使用。教师需要根据课程教学现状对这三项教育因素进行客观的分析，从中提取出教学过程中的不足加以完善和改进，从而促进教学体系的创新升级。教学体系的革新则要以素质教育和人本教育理念为指导，这样才能真正满足学生的学习需求，实现初中数学教学有效性的提升。

　　引言：

　　当教师开展课堂活动后，整体效果达到教师教学方案中设定的理想目标时，就可以认定为教学活动有效。根据现代教育的教学要求，教师教学有效性提升的关键在于学生对学科素养的理解和掌握程度，在于教师是否借助教学手段让学生在课堂中获得丰富、饱满的学习体验，让学生可以在学习中不仅掌握数学知识，还能掌握学习的方法，还能培养数学意识和科学态度。所以在实际教学中，教师应将人本教育和素质教育贯彻落实在初中数学教学的每个环节，从而实现教学有效性的稳步提升。

　　1借助信息化教育手段合理配置教学时间

　　信息化时代的初中数学教学与传统教学的最大差异在于信息技术平台突破了课堂教学的单一模式，教师可以利用信息技术跨空间教学，这对整合教学时间有极大的帮助。[1]

　　首先，教师可以利用微课等短视频教育平台对学生的预习环节进行指导。比如：在学习人教版七年级上册《一元一次方程》的时候，教师可以根据教学内容的递进层次和难易梯度将教学内容分成三个部分，分别是从问题到方程、一元一次方程的解法、以及如何利用方程来解决实际问题。然后每个部分结合教材内容给学生录制一个解析视频，帮助学生抓住预习的重点和方向。这样学生就能脱离传统盲目预习的困境，在教师的指导下提升预习效率。

　　其次，教师可以利用信息技术帮助学生进行难重点突破，教学难点和重点一直是影响数学教学有效性的一个重要问题，而微课的主要特点有：时间短、教学针对性强，教师可以根据学生的学习情况将教学难点与重点单独提取出来进行详细的讲解录制，并将解析视频通过链接等方式分享给学生，为学生提供真实的学习指导，直到掌握知识。

　　最后，教师可以借助信息技术组织线上的实践教学活动。比如：在学习人教版七年级下册《平面直角坐标系》的时候，教师可以将平面直角坐标系在实际生活中的应用进行汇总，像是棋类问题、雷达测位、方阵字谜等，教师选择一些经典、有趣的试题供给学生进行探究学习。以此来提升学生的课余学习生活质量，也有利于提升学生的数学学习兴趣。

　　2立足核心素养对课堂教学目标进行重置

　　教学目标是整节课的教学主线和方向，教学目标的科学和完善可以让初中数学教学课堂少走很多弯路，所以教学有效性的提升，有明确、科学的目标指引是关键。而在素质教育年代，教学目标早就从传统的知识文化教学升级到了核心素养教学，这是新课标对数学教学提出的明确要求，所以教师也要紧跟教育发展的脚步，充分展现教育的时代性特征，立足核心素养对课堂教学目标进行革新重置。[2]比如：在学习人教版八年级上册《三角形》的时候，三角形的相关概念教学有利于培养学生的数学抽象能力，对三角形面积公式进行推理论证的时候有利于培养学生的逻辑推理能力，在利用三角形面积解决实际问题的时候有利于培养学生的数学运算、数学建模、数据分析以及直观想象能力。教师对这些有了明确的认知后，就能提升课程教学目标设置的完善性，从而为课堂教学提供明确的方向，进而促使教学有效性的提升。

　　3多元教学方法全面强化学生的课堂体验

　　教学效率的提高关键在于课堂学习主体在课堂学习中的体验度，学习积极性的高低、学习方法的掌握熟练度以及课堂互动有效性与否都是影响初中数学教学有效性的因素。所以为了强化学生在课堂学习中的体验，教师需要对教学方法的使用情况进行创新。首先，通过教学情境的设置实现对课堂氛围的渲染，然后借助课堂氛围形成对学生学习态度和情绪等方面的积极影响，激发学生学习的主观意愿。其次，通过合作学习、探究学习凸显学生的课堂主体地位，展示学生真实的学习状态，同时促进学生思维能力、知识应用能力的提高。[3]最后，通过信息技术、思维导图、生活元素等辅助教学资源促进教学方法的多元化发展，也帮助学生更多、更快、更有效的掌握学习方法和技巧，这些都是教师“授人以渔”的具体表现，也是学生强化学习技能，提升核心素养的主要渠道。

　　结语

　　总而言之，在现代教育环境背景下，教师要开展高效初中数学教学，就需要结合新课标的要求，立足核心素养，优化配置学习资源，全面分析实际学情，推动教学时间的整合和教学方法的创新，从而实现教学有效性的稳步提高。

　　参考文献：

　　[1]张玉娥,范军.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略探讨[J].数学学习与研究,2022,(03):17-19.

　　[2]王彩芳.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践[J].学生•家长•社会(学校教育),2021,(03):1-2.

　　[3]刘刚.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略研究[J].数理化解题研究,2021,(26):48-49.