探究小学体育游戏中体育素养的培养

　　武立云

　　（石家庄市裕华区槐底小学 河北 石家庄 050021）

　　摘要：小学阶段的体育教学活动是全面提高小学生身体素质的重要手段，而游戏又是小学体育教学过程中重要的内容。因为游戏过程中，小学生可以充分地运用自己的智力以及体力，增强身体素质。然而，由于诸多因素的影响，导致当前的小学体育教学中存在着诸多问题，例如体育教师对学生的指导不足、学生缺乏参与运动的积极性等，导致小学生在学习过程中存在着诸多问题。因此本文就小学体育游戏中体育素养的培养进行阐述，希望能够对广大教师有所帮助。

　　关键词：小学体育游戏；体育素养；培养

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）5-010-01

　　小学阶段是学生培养体育素养的重要时期，而体育游戏作为一种锻炼方式，在小学阶段被广泛运用。体育游戏不仅可以增强学生的身体素质，还能培养学生的体育素养，提高学生的运动能力和合作精神，是小学体育教学中的一种重要手段。然而在实际教学中，小学体育教师对体育游戏的运用不够重视，导致小学生的体育素养得不到有效培养。因此要想提高学生在课堂上学习的积极性和主动性，教师就必须要转变教学理念、创新教学方法。同时还要注重小学生体育素养的培养，提升学生的体育素养。

　　一、创设游戏情境，激发学习兴趣

　　体育游戏是一种集趣味性、娱乐性、竞技性于一体的活动，在小学体育课堂上运用体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到体育课程学习中。教师要善于结合小学生的特点和兴趣来创设游戏情境，让学生在游戏情境中得到锻炼，并增强他们的团队意识。如在进行“拍皮球”这一游戏教学时，教师可以为学生准备好皮球和篮球。然后让学生在球场上自由组队，分成人数相等的几个小组进行比赛。比赛开始前教师可以先让学生自己设计好比赛规则，然后让他们分组进行游戏。如当两个同学用手拍球时，要保持双手前后摆动；当两个同学用手拍球时，要保持双脚前后左右摆动；当两个同学用手拍球时，要保持身体前后左右摆动。教师可以设置这样一个比赛规则让学生在游戏中体验成功的喜悦。这样既能激发学生的学习兴趣和积极性，还能提高他们的合作精神和竞争意识。

　　二、结合体育教学内容，丰富游戏形式

　　小学体育游戏的内容应该结合学生的年龄特点，根据他们的认知能力，设计符合小学生身心发展特点的游戏，使学生能够在参与游戏中提高运动技能、增强身体素质。小学阶段是小学生身体发育的重要时期，体育游戏应该以促进小学生身体发育为前提。在组织游戏时，教师可以根据小学生的实际情况，将游戏的内容融入到体育教学中，这样既可以提高学生参与游戏的积极性，又能通过体育游戏促进学生身心发展。例如，在进行“走格子”活动时，教师可以先带领学生复习“走格子”这一体育动作，然后让学生选择自己喜欢的格子类型，最后让学生分组进行游戏。在这个过程中，教师可以根据实际情况设计出不同的“走格子”练习模式。例如教师可以先组织学生进行“走格子”练习模式下的小比赛活动，然后再进行“走格子”练习模式下的大比赛活动。在这个过程中教师要注意观察每个学生的表现情况，并且对他们进行合理评价。通过这样灵活多样的教学方式，能够有效地提高学生参与体育活动的积极性和主动性。

　　三、尊重学生主体地位，鼓励自主探究

　　新课程改革的不断深入，要求教师在教学过程中，要尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究。在小学体育教学过程中，教师要始终以学生为主体，让学生自主参与到体育游戏中来，通过自主探究的方式来提高学生的运动能力和运动素养。比如在进行足球教学时，教师可以将足球比赛的规则告诉给学生，让他们在课上进行分组比赛。教师先挑选几名实力较强的学生组成一组进行比赛。然后将其他学生分为两个小组。接着让这两个小组进行分组比赛，最终确定出每组的第一名和最后一名。在比赛过程中，教师要为每一组提供一个足球，让他们通过自身的努力来决定最终的冠军归属。这样既能激发学生的运动兴趣，又能有效提高他们的自主探究能力。

　　四、丰富体育游戏的内容，引导自主学习

　　要想提升学生对于体育的喜好，教师必须要丰富体育游戏的内容，并且引导学生进行自主学习，从而达到培养学生体育素养的目的。例如，教师可以设置一些情景化的体育游戏，让学生在游戏中体会到体育运动的乐趣。比如在学习“跨栏”时，教师可以让学生戴上头盔，以模拟跨栏比赛的方式进行教学，学生可以在练习中体会到跨栏的乐趣。在学习“跳绳”时，教师可以让学生通过模仿跳绳运动来提高自己的身体素质。例如：在学习“运球”时，教师可以让学生站成一排，然后让学生围成一个圆圈，然后自己单手拿着球走到圆圈中央，再用自己的腿去投篮。这样可以锻炼学生的腿部肌肉和核心力量，并且还能让学生在学习过程中感受到合作的重要性。

　　五、科学制定教学目标，创新体育游戏

　　要想提高学生在体育游戏中的体育素养，教师就必须科学制定教学目标。教师在教学时应该注意学生的个体差异，根据每个学生的实际情况，制定相应的教学目标。教师可以对小学生的身体素质和运动能力进行全面了解，根据学生的具体情况，设计出与之相适应的游戏。同时，教师还可以结合小学生不同年龄阶段的生理和心理特征，设计出更加具有趣味性和实用性的游戏。比如，教师在开展小学体育游戏时应该注重培养学生的团结合作精神、竞争意识、坚强意志等基本素质和体育素养。这样可以有效提高小学生在体育游戏中运动能力、团队协作能力以及运动素养。教师在设计体育游戏时，还应该注重学生体育知识和技能的培养，从而实现体育教学目标。

　　结语

　　随着新课改的深入，对学生综合素质的要求也越来越高，体育素养也逐渐被纳入到素质教育中。作为一门重要的课程，小学阶段的体育教育对于学生日后的发展有着至关重要的作用。而体育游戏作为一种新颖、有效的教学手段，在小学体育教学中的应用越来越广泛。小学体育教师应该转变教学理念，创新教学方法，合理应用体育游戏对小学生体育素养进行培养，提高小学生的运动能力、合作精神和竞争意识，让他们在快乐中锻炼身体，从而达到培养体育素养的目的。

　　参考文献：

　　[1]丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊，2017.

　　[2]陆文强.小学体育教学中怎样培养学生核心素养[J].科学大众（科学教育），2018.

　　[3]李百通.小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J].运动，2018 （2）：119-119.

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