浅谈开展小学语文课外阅读教学的几点做法

　　袁 桂

　　（内江市市中区全安镇凤鸣小学校）

　　【摘要】阅读是小学语文教育的重要组成部分，它具有一定的综合性，需要学生具备一定的理解能力，可以就文章中的主旨以及情感进行分析，从自身的思路梳理文章的脉络。在新课改的基础上，对于小学生的课外阅读有着一定的要求，教师需要将课外阅读教学进行设计，为学生推荐不同的课外书目，提高学生的综合素质。本篇文章通过对开展小学语文课外阅读教学的意义进行阐述，分析开展小学语文课外阅读教学中存在的问题，从而探讨开展小学语文课外阅读教学的几点做法。

　　【关键词】小学语文；课外阅读；教学措施；

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）3-016-01

　　引言

　　小学阶段的阅读教学主要是培养学生的语言习惯，在阅读中学习写作技巧，提升他们的逻辑思维和理解能力。在新时期的教学理念中，为了强化学生的自主学习能力，促进学生整体素质的提升，课外阅读教学有着重要的作用，它可以为学生推荐感兴趣的课外书，也可以将课外书与教材内容整合到一起，开拓学生的思维模式，教师可以就此进行具体的研究。

　　1、开展小学语文课外阅读教学的意义

　　1.1拓展学生的思维和眼界

　　在新时期的小学语文教育中，不仅仅需要提高学生的语言能力和文学能力，还应该从综合素质入手，从语文了解世界，建立多元化思维体系。语文具有一定的工具性和人文性，开展课外阅读有助于开拓学生的眼界，让学生可以从不同类型的课外书中了解到不同的内容，例如风俗习惯、神话故事等。其次，小学课外阅读教学可以创新学生的学习思维，避免在课堂上的限制，教师可以根据学生的兴趣爱好为其推荐不同的书籍，并且从书籍中了解它的主旨、人物以及情感，从而提高学生的核心素养。

　　1.2促进学生阅读能力的提升

　　阅读能力是语文教学中的主要内容，教师应该在课堂设计中提升学生的主动性，并且培养他们的阅读技巧，可以找到文章中的内涵以及情感价值，进行深入的分析探讨。但是从过去的阅读教学来说，教师大多都是围绕教材内容进行解读，但是教材上的文章数量有限，不能满足新时期的教学大纲要求，开展课外阅读教学的主要作用就是提高学生的阅读能力，可以帮助学生从感兴趣的书籍入手，引导学生参与到其中，主动就文章中的优秀语言进行学习，加深学生的记忆和理解能力，这对于学生的综合素质发展也有着重要的作用。

　　2、开展小学语文课外阅读教学中存在的问题

　　2.1学生的趣味性不高

　　通过对当前小学语文课外阅读教学的观察和分析来看，当前存在的主要问题在于教师的设计缺乏一定的趣味性，并没有从学生的角度进行课外书的选择，导致课外阅读教学与日常的阅读教学没有太大的区别。而且教师在课堂安排上具有一定的单一性，没有设置不同的模式以及氛围，学生很难融入到其中。另一方面来说，教师在课外阅读教学中没有提高学生的主体地位，学生的参与度不高，大多都是由教师对课外书进行介绍，或者让学生利用课后时间进行阅读，但是通过调查来看，只有小部分学生选择在课后时间进行课外阅读，并没有激发他们的阅读热情。

　　2.2信息化建设不到位

　　通过对当前小学语文课外阅读教学的观察和分析来看，教师并没有将信息技术应用到其中，没有将课外阅读与网络媒体等结合到一起，或者选择的教学方法较为单一，没有将不同的教学技术和理念应用到其中，这就导致学生在课堂上缺乏有效的调动，不利于课堂教学效率的提升。

　　2.3与教材内容差别过大

　　在小学语文课外阅读教学的设计中，教师应该认识到它的重要性以及作用，但是就现阶段来说，部分教师没有将课外阅读与教材阅读整合到一起，没有根据教材内容的学习特点进行课外书的选择，这对于学生的阅读能力提升有着不利的影响。

　　3、开展小学语文课外阅读教学的几点做法

　　3.1增强课外阅读教学的趣味性

　　在小学语文课外阅读教学中，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师应该对学生的学习能力以及性格特点进行研究，选择不同的课外书类型，并且在课堂上采取不同的教学模式。例如，在"名著之旅"的阅读活动中，学生阅读了很多中外名著，特别是中国的四大名著，对这些书籍产生了浓厚的兴趣。因此，可以组织开展了《西游记》知识竞赛，通过小组比赛，让学生在必答、抢答、玩游戏等环节中，进一步了解更多有关《西游记》里面的知识，比如：出现了哪些神仙？哪些妖怪？使用了哪些兵器？出现了哪些地方？孩子们在活动中你争我抢，高潮迭起，笑声不断，对名著的阅读起到了很好的推动作用。

　　3.2加强信息化建设

　　在小学语文课外阅读教学中，教师需要认识到信息化建设的重要性，设置不同的教学环境，根据教材内容在现场进行情境还原。首先，可以将多媒体技术应用到其中，它可以通过多媒体设备为学生展示视频、图片以及动态文字等形式，教师可以通过这种方式对课外阅读中的内容进行角色扮演，并且播放不同的背景音乐，让学生可以融入到其中，感受阅读的乐趣。另外，教师可以将微课应用到课外阅读教学中，节选课外书中的重要章节，通过微视频的方式，将文字与不同的图片整合到一起，激发学生的学习热情，让学生可以投入到其中，增强他们的自主学习能力，还可以提高课堂教学的效率。

　　3.3加强与教材内容的结合

　　在小学语文课外阅读教学中，教师应该根据教材的进度以及阅读内容，为学生选择不同的课外书，确保前后进度的一致性，还可以就文章中的主题进行对比。例如：在《钱塘江观潮》的阅读中，教师可以引导学生关注作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？读了这篇文章，有什么感受？让学生在阅读中感受钱塘江大潮的美丽、壮观。心中有所感，就能有所写，在学生抒发自己感受的时候，写作水平自然就慢慢提高了。同时，根据部编教材的编排体系，一个单元就有一个主题，只要将阅读主题提炼出来，并有意识地渗透到课程教学中，对课外阅读加以引导，就能使之真正服务于课内阅读，达到促进教学的目的。

　　4、结语

　　综上所述，小学语文课外阅读教学是对课堂知识的延伸，它符合新时期的教学理念，可以提高学生的整体素质以及自主学习能力，教师应该认识到课外阅读教学中存在的问题，从而增强教学设计中的趣味性，将信息技术应用到其中，加强与教材内容的结合，从不同的角度上保证课外阅读教学的有效性。

　　参考文献：

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　　[2]马英.小学语文课外阅读综合实践指导策略分析[J].读天下：综合,2020(1):1.

　　[3]何琼.小学语文课外阅读教学有效指导方法[J].好日子,2020,000(026):P.1-1.