生活化理念在初中化学教学中的运用

　　李美玲

　　（黑龙江省大庆市萨尔图区万宝学校黑龙江大庆163000）

　　【摘要】在初中化学的教学中，由于学生是初次接触到化学学科的知识和内容，往往不能很好的掌握相应的内容，从而导致学生的化学学科成绩不佳。而在初中化学的教学中运用生活化理念，将化学原理与学生的日常生活建立一定的联系，则能够起到帮助学生更好的认识以及理解初中化学知识的作用，从而提升学生的化学素质。

　　【关键词】初中化学，生活化理念，教学运用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2023）5-018-01

　　生活化理念的应用可以有效地提升初中化学的教学质量以及教学效率，而如何在初中化学中融入生活化的理念，也是目前化学教学的研究方向之一。在化学教学生活化的过程中，教师不仅能够帮助学生提升化学成绩，也能够培养学生的化学探究能力以及化学实践精神，从而提升学生在化学方面的综合素养。

　　1 在课堂导入环节融入生活化理念

　　在初中化学的教学中，课堂导入是一个十分重要的环节。在课堂导入环节中，学生会对本节课需要讲解的知识与内容有初步的认识。如果教师的课堂导入环节不能有效地调动学生的注意力，则也会对学生后续的听课质量有一定的影响。而在课堂导入环节中融入生活化的理念，以学生熟悉的内容作为导入，可以使得学生更好的融入到教师的授课节奏中。本文以《金属和金属材料》部分内容的讲解作为举例说明。在讲解《金属和金属材料》一章内容时，由于学生在日常生活当中经常会接触到各类金属，比如，学生日常使用的保温杯、自行车等物品，都是由金属材料构成的。因此，教师在进行课堂导入的过程中，可以询问学生对我们日常生活中所使用的金属的认识，即教师可以要求学生对我们在日常生活中所使用的金属材料进行举例。这不仅有助于学生认识更多的金属材料，也能够使得学生在化学课堂中拥有更高的参与度，从而帮助学生集中注意力，投入到教师的授课中。在学生初步认识到了金属材料对于我们日常生活的意义后，教师可以对学生的回答进行总结，并且在这一环节中对学生提出问题，要求学生在课堂讲解后回答。比如，教师可以要求学生思考“金属材料能够应用于多种领域的原因”。这同样也有助于初中化学课堂的进一步开展。

　　2 在课堂讲解环节运用生活化理念

　　由于学生在初中阶段首次接触到化学，教师在讲解相应的化学学科知识时，需要不断地调整自己的授课方式，以此来帮助学生能够更好的掌握化学知识。而在课堂讲解中运用生活化的理念，则能够起到促进学生对化学知识的认知水平，也能够使得学生做到将化学知识与实际生活相联系，从而帮助学生更好的提升化学水平。本文以《酸和碱》部分知识内容的讲解作为举例说明。教师在讲解有关酸、碱的知识时，首先需要注重的一点即为需要学生充分的理解有关概念和认识到酸碱的差异以及性质。因此，教师在进行讲解的过程中，可以先要求学生尝试着对生活中常见的酸碱进行举例。比如，我们生活中常见的食用醋即是酸的一种，而香皂中往往也含有一定的碱。当教师帮助学生认识到在实际生活中常见的酸碱时，也是在帮助学生理解酸碱概念的过程。其次，教师也可以通过生活化教学帮助学生理解酸碱的中和反应。比如，学生都有被蚊虫叮咬的经历，而在被蚊虫叮咬后，如果用肥皂水涂抹伤口，则能够有效地缓解学生伤口处的红肿。教师则可以告知学生其中蕴含的酸碱知识，即教师可以告知学生蚊虫叮咬后，伤口的红肿是由于蚊虫体内的酸造成的，而肥皂水中含有一定的碱，用肥皂水涂抹伤口处后，肥皂水中的碱会中和伤口处的酸，即可以伤口的红肿。因此，教师通过该事例则可以帮助学生有效地认识到酸与碱之间能够发生中和反应。

　　3 以生活化理念开展化学实验教学

　　化学实验是初中化学教学过程中的重要组成部分，不仅可以有效地培养学生的化学知识水平，对提升学生的化学实践探究能力也具有重要的意义。而以生活化理念开展化学实验教学，则可以帮助学生更好的掌握相应的实验知识、提升学生的实验能力。本文以《水的净化》的实验进行举例说明。在学生的日常生活当中，水是其经常接触到的物质，也是支撑我们生命活动正常进行的重要物质。而在进行该实验过程中，教师则可以通过演示实验来向学生展示水的净化过程，由于我们日常的用水往往也会经历同样的净化流程，学生对该实验的接受程度也会较高。因此，教师可以在询问学生对我们日常用水的认识以及其日常用水的情况，帮助学生认识到水净化实验的实际意义。随后，教师则可以要求学生按照实验流程，通过沉积、过滤、吸附过程来处理水，从而帮助学生进一步的认识到水在净化过程中的变化，这也有助于帮助学生认识到水资源的重要性，对培养学生的综合认知能力具有一定的帮助。

　　结束语

　　在初中化学教学中，生活化的教学方式有助于学生对于化学概念和化学原理的认识和理解，对培养学生的化学综合素养具有一定的帮助。并且，在进行初中化学的教学过程中，教师也应当根据学生的认知水平来调整所采取生活化示例，以此来更好的引导学生进行化学学习。

　　参考文献

　　[1]许敏敏.生活化理念在初中化学教学中的运用[J].知识窗(教师版),2020(11):73.

　　[2]韩丽青.“教学生活化”理念在初中化学教学中的应用探讨[J].科普童话,2018(47):56.