浅谈如何开展牧区小学音乐课堂教学

　　德噶

　　（西藏拉萨市当雄县龙仁乡中心小学）

　　【摘要】作为一门基础艺术学科，音乐课程在启迪智慧、培养能力、熏陶情感和塑造个性等方面具有不容忽视且无可替代的优势。能够有效地帮助学生放松身心，保持愉悦的心情。教师应当重视学生音乐技能的培养，在寓教于乐的同时对新的教学方式进行探究，对学生潜能进行挖掘，因材施教，对学生音乐素养进行培养。本文就西藏牧区小学音乐教学中学生能力的培养，展开了详细的分析和研究，希望可以为小学音乐教学，提供良好的帮助。

　　【关键词】牧区；小学教育；音乐教学；能力培养；教学方式

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1009-7406 （2023）5-030-01

　　引言：优秀的、适合的教学方式，是保证教学质量的重要因素，更是培养学生良好能力和素养的有效手段。因此，小学音乐教学中，为了帮助学生从小养成必须具备的，思维能力、感知能力和创作能力，教师及时调整了教学方向和改变了教学方式。其中，创设教学情境方式、实践教学方式和作品欣赏教学方式，发挥出了较为突出的成效。

　　一、牧区小学音乐教学中培养学生能力的重要性

　　音乐学科是一门艺术类课程，是培养学生情感、思维、创作和审美等素养的有效途径，而在音乐教学中着重培养学生的能力，则具有以下几个方面的重要意义：第一，提升学生的综合能力，可以有效的提升音乐教学的质量，例如学生在获取一定能力后，会对音乐学习产生浓厚的兴趣和自信心，进而可以由被动性的学习，转变为主动性的学习，如此一来必然有助于提高音乐教学的效果。第二，音乐教学中培养学生的综合能力，有助于为学生后期的成长和发展，奠定坚实的基础。以审美能力为例，学生一旦养成和具备此种能力，不仅可以丰富学生的精神世界，还可以提升学生的思想情操。

　　二、牧区小学音乐教学中培养学生能力的途径

　　基于音乐教学中能力培养的重要性，教师需要结合小学音乐教学的特点，以及结合小学生的实际情况，创新出最为合适、有效的教学方式，用以培养和提升学生的学科素养及能力。

　　1、创设丰富的音乐教学情境，提升牧区学生的思维能力

　　创设教学情境的方法，在各个学科教学中，应用较为广泛而且教学成效也相当显著，所以小学音乐教学中，教师可以为学生创设丰富的教学情境，用以培养学生的创新思维能力，同时还可以提升音乐教学的质量和效率。首先，创设教学情境的方法，最为关键的要点，在于教学情境的合理性和科学性，为此教师需要结合音乐教学的内容，以及结合学生的真实情况，从而调整教学情境的展现形式。其次，为丰富音乐教学的情境，教师还要借助不同的工具、道具和元素，一来提升教学情境的丰富性，二来为学生创造出最为高效的能力养成环境。以多媒体创设教学情境为例，教师可以在网络资源上，搜索和音乐教学内容相关的资料，像是视频、图片、音频等。接下来，教师要鼓励学生在情境中，用心体会和感悟音乐所具有的内涵，并且发散思维想象出情境中，具有的美感和情感。通过教学情境的引导，学生的思维不再局限于基础性的知识点，而是以知识点为圆点扩展到了更深层和更广阔的层面上，继而使学生的思维能力得到了有效的锻炼。

　　2、采用实践性音乐教学方式，增强牧区学生的感知能力

　　实践性教学方式主要是将实践活动，作为教学的载体，促使学生在实践活动中，理解、掌握教学知识的同时，提升自身的实践能力、自主能力、探究能力和感知能力。基于此，小学音乐教学中，教师完全可以运用实践性教学方式，培养学生的感知能力、审美能力等综合能力。首先，正式开展音乐教学活动时，教师必须摒弃传统的理论灌输式教学法，而采用理论结合实践的新型教学模式，以便为学生营造出适宜、高效的学习环境。其次，实践性教学方式中，实践活动的应用要与学生的实际情况相符，还要以音乐教学的内容相贴合。

　　3、培养师生之间的情感

　　小学音乐教师要站在学生的角度关爱学生、尊重学生，使学生能够切实体会到来自教师的关爱，让学生感受到教师是他们的良师益友。为了能够更好地向学生灌输音乐课的理念，音乐教师们势必要充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生在学习音乐的过程中体会到音乐所带来的美，同时感受到音乐的魅力；在授课期间教师还要为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，使学生能够真正沉浸在优美的旋律中，使学生能够受到美的熏陶，在优美的音乐中充分发挥出创新能力，从而达到课堂教学的有效性。小学音乐课堂授课期间教师必须要观察不同学生的内心表现和特点，采取不同的教学方法。例如，部分学生性格比较开朗、外向，个性张扬爱表现，教师就应当采取激励、赞赏的方式，充分调动起学生的积极性，使学生能够获得更高的成就感；有的学生性格内向，不爱表现各人，此时教师便应当给予充分的肯定，让他们大声唱，使学生能够在音乐中有所收获，大胆地表现自己。在授课期间要让学生充分感受到音乐所带来的美，不断培养学生的自信心，感受到音乐的魅力。师生之间的关系在音乐教学中极为重要，教师必须要有足够的耐心和爱心，激发学生对音乐的渴望。

　　三、结语

　　综上所述，小学音乐教学中培养学生的能力，是当前音乐教学的主要方向和目标，不仅有助于提高音乐教学质量，还有利于学生后期的发展和成长。因此，教师需要不断的创新教学的方式，以此为学生营造出能力养成和学习知识的良好环境。

　　参考文献

　　[1] 高刚晓. 音乐教学中学生审美能力的培养策略[J]. 文化产业,2020(12):134-135.

　　[2]吴婷.小学音乐课堂教学策略初探[J].考试与评价,2020(04):32.