尝试教学法在中职信息技术专业教学中的应用

　　宋叶亮

　　（江苏省陶都中等专业学校 江苏 无锡 214200）

　　【摘要】尝试教学法在中职信息技术教学当中发挥重要作用，通过改善传统教学模式，在教学当中将尝试教学法为教学的指导思想，确立学生在教学当中的主体地位，让学生亲自探索、亲自尝试以及亲自体验，培养其学习兴趣，借此来提高学生的实操能力和创新能力。

　　【关键词】尝试教学法；中职信息技术；专业教学；应用探讨

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）6-011-01

　　1在中职信息技术专业教学中引入尝试教学的必要性

　　由于现代信息技术的快速发展，网络平台为学生的学习提供了更多的教学资源。不过学生并没有合理的运用计算机技术满足自身的学习需求。放眼望去，绝大多数学生都将时间和精力浪费在了聊天和网络游戏上面。这也恰恰反映了学生并不是没有能力主动去学习，而是受到传统教育模式的影响，学生缺乏学习的主动性，缺少主动思考的习惯。一直以来中职学生都处在单一且乏味的课堂教学当中。教学的枯燥和单一性质无法激发学生主动学习兴趣，从而使学生处在被动学习的位置。基于传统教学模式，教师应当突破传统教学限制，通过引入尝试教学的理论，将其作为中职信息技术专业教学的主导思想。在该教学理念的指导下，学生敢于大胆创新、敢于发表学习观点。让学生试一试是该教学模式的核心观点。这种教学模式符合人本主义的理念，在教学当中将学生视为教学的主体，学生主动投入到教学当中，通过提高学生学习兴趣，转变教师身份，找到正确的教学目标。教师要让学生懂得自己有能力进行自主学习。教师可以以游戏为案例，鼓励学生大胆尝试，主动学习获取知识，重点培养学生的兴趣和能力，促进学生的进步。

　　2创建“尝试成功”的教学模式，提高学生的创新能力和实操水平

　　传统计算机教学当中，教师一直忽略了学生主动性和能动性的发挥，一言堂的教学模式压缩了学生学习和思考的空间。尝试教学模式倡导要以学生为教学中心，通过改变教学理念和模式，确立学生在教学当中的主体地位。让学生在教学当中找到自信和欢乐，这样才能让学生主动投入到学习当中。在探索尝试教学模式在计算机专业应用的过程当中，计算机专业教师要擅于举例，利用生活案例丰富教学内容，启发学生思考。通常情况下，中职计算机专业教师需要通过五步来发挥尝试教学模式效果。先准备练习、提出问题、学生尝试、效果评价以及教师讲解等五个环节。在这个教学过程当中，要提高学生的探索能力，与传统教学不同的是尝试教学模式突出的是学生的主动性，利用教学设计最大程度上体现学生的主动性和创造性。

　　3在中职信息技术专业教学中让学生亲自尝试，亲身体验

　　尝试教学模式的重点就是要让学生通过亲身体验，亲自尝试，感受知识，从而形成系统知识体系的教学过程。信息技术专业是一门应用性的学科，因此，在教学当中教师要在传授学生理论知识的同时，增加学生实际操作的机会和实践，让学生通过实际操作理解理论知识，更有效的提升自己的信息技术水平。传统信息技术教学当中单单依靠教师讲，学生听、课后练的教学方式无法从根本上解决中职信息技术专业教学效率不高的问题。整个信息技术教学过程当中，教师需要围绕学生，让学生亲自尝试，亲身体验，帮助学生在实践当中探索新知识，帮助其形成的特定的职业技能。在VB语言学习期间，信息技术专业教师通过演示一道100以内的奇数相加的算术题来讲解累加器的工作原理。当教师讲了足足20分钟后，学生依然茫然，学生依旧不知道何为累加器，累加器的工作原理又是什么。当教师讲完例题之后，轮到学生上台实际操作。结果是学生通过亲自的体验和感受，立即明白了之前困扰自己的难题。这也变相验证了尝试教学模式的价值和作用。学生就应该在轻松愉快的教学环境当中，通过自主学习和思考以及体验、探索，形成系统的知识体系和专业技能。这个教学案例也充分说明了尝试教学模式有利于提高学生的创造力。

　　4在中职信息技术专业教学中以尝试教学法开展丰富多彩的教学活动

　　随着信息技术的发展，教师需要为学生提供充足的教学资源，培养学生的个性化学习能力和自主探究能力，这样才能提高学生的参与积极性，从而有效提升课堂教学的整体效果。在中职计算机实践课教学中，教师要充分做好引导者和组织者，鼓励学生积极参与到小组活动学习中，开展各类教学活动能够培养学生的计算机专业技能。促使学生能够主动投入到计算机学习中，进而高效完成中职计算机课的教学目标。计算机教师开展教学的形式应当是多元化的，采取尝试教学学法能够更高效的完成计算机教学目标。多元化计算机教学活动的开展需要教师清醒的认识到传统计算机课程和教学模式存在的问题，计算机教师通过改变传统的讲解方式来推动计算机教学的进步。在任务布置方面，教师应该为学生多准备与课程教学内容相关的任务，并且在设置任务时，教师应当考虑学生是否有能力独立完成，当然学生也可以组成小组的形式完成任务。为了帮助学生熟悉职场生活。中职计算机教师甚至可以创设公司情境，学生通过模拟情境，扮演职员角色来感受计算机专业知识的魅力以及未来职场的工作压力。教师在布置任务之后，一些任务常常会引发学生陷入深深地思考。在整个中职计算机教学活动中，教师要认真扮演好引导者的角色，启发学生思考。让学生带着问题去听课，在学生学习遇到障碍的地方，教师需要给予学生帮助。带领学生分析问题。整个教学规程中，需要学生认真思考和理解问题，掌握各种情境下正确的操作方法。

　　5结束语

　　综上所述，中职学校开设信息技术专业的目的是为了向社会输送大量的专业性人才，而社会当中大多又都以实践为主。因此考虑到未来中职学校学生的就业，教书需要在日后的计算机教学实践当中，为学生提供大量实践练习的机会。让学生真正做到计算机理论知识和实操教学相结合，促进学生综合能力的提升。本文对尝试教学法在中职信息技术专业教学中的应用进行了探讨。

　　参考文献

　　[1]陈敦培.探讨尝试教学法在中职信息技术专业教学中应用[J].计算机产品与流通,2020,(07):194.

　　[2]化希鹏.基于任务驱动的中职信息技术“颠倒课堂”教学模式的尝试[J].职业教育(中旬刊),2015,(01):7-11.