英语教学中人格塑造的实践分析

　　许文林

　　（广安市广安区北仓路小学校 四川 广安 638000）

　　【摘要】小学阶段是儿童们学习生涯中比较关键的时期。这个阶段孩子们的思想，意识，行为等，都会根据身边环境的不同，发生巨大的变化。所以各个学科的老师们应该更加着重于学生们的思想人格教育。当今新课程标准，已经逐渐的把学生的思想人格教育列为教学工作的主要任务。力求建立起，身体，素质，品行，道德，完善的教育体系。英语是包容性较强的一门学科，把英语教学与塑造学生健康人格融合在一起可以更好的促进我国教育的发展。

　　【关键词】小学教育；人格教育；教学探究

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）6-013-01

　　不同国家有不一样的教育，但是教育的目的都是相同的。都是要提高人民素质，改善社会环境，为不同行业提供更加优秀的人才。当然优秀的人才并不仅仅是指理论知识技术掌握完善，还应包括这个人的品性，素质，道德等，各方面都优秀的则为人才。立德树人是教育的本质，也是社会主义进步的关键。所以本文以英语教学为例，探究如何在英语教学的过程中塑造学生人格。

　　一、运用引入故事的方法促进英语的教学

　　老师们可以运用多种方法对有关正能量的信息进行引入，从而来刺激学生们的学习兴趣。 对于英语知识的引入环节，它可以作为一整堂课中课程的开始，而且这能够极大的吸引学生们对知识的关注度与注意力，能让学生对于知识有一个较为初步的了解。老话说的好“一日之计在于晨，一年之计在于春，”如果把小学英语教学课堂看作一天或者是一年的话，那么这个引入式的引入环节就是整堂课中的“晨”与“春”。灵活的运用引入的方式来奠定整个课堂的教学氛围，能够让之后整堂课的人格教学进程有一个事半功倍的教学效果。这要求教师们在课堂引入的过程中，尽可能的运用不同的手法进行不断的探索与创新，争取在课程的前几分钟就能够紧紧的抓住学生们的注意力，调动学生们的教学积极性。以及控制学生们的学习欲望。这样能够更好的为今后老师们的每一节的教学环节奠定良好的基础。

　　就比如说，老师们可以将正能量对话故事引入到英语阅读教学中

　　作为大部分学科中一门语言性较强的学科，英语有他自身的魅力与特质。最突出的几点就表现在，第一他有很强的生活性，尤其是关于英语的教学来说，它可以与人格教育更完美的融合。为了顺应当今新课程改革，教育部下达教育要求，要求老师们改善传统英语教学的教学中的哑巴英语的教学模式。老师可以在上课的时候把正能量的故事采用与学生们进行一对一或者多对一的对话，进行一个初步的课堂引入，培养学生们在现实生活中运用英语进行个人社交的能力，让学生们对于自己所学习的内容能够运用到现实生活中，并且能够灵活运用。

　　2、运用多媒体教学方式对课程进行引入

　　信息技术的高速发展为教学提供了更加多的便利条件以及信息渠道，这能够让老师们能够在较为短的时间内搜索到更加具有针对性的大量的对于自己教学有关的教学资源。并且这些教学资源的形式可以是多种多样的，它们可以包括音乐、图片、动画、视频等等。老师们在自己设计引入环节的过程中，可以充分的利用到数字化教学的教学资源，并将教学资源运用多媒体的方式进行引入，以此来呈现给学生们，从而抓住学生们的注意力，并且能够让学生们的精神能够快速的进入到一整堂课的学习过程中。就例如说，教学生们在学习《family》这一单元的时候。教师们就可以通过课堂上的多媒体设备，播放一些尊敬长辈孝敬父母的音频、视频、图片等等这些教学资源。然后展示西方的家庭教育方式。教师们就通过这种多媒体的方式，让当今的小学生能够进一步的了解在家庭中如何与父母相处，从而进一步的能够接触课本中的内容的情景，从而能够更加快速有效的将同学们的注意力拉到这节课里老师所讲的课堂内容中来，从而激发学生们对于这节课，一篇内容所要讲的知识点的学习兴趣。

　　二、在英语教学中建立良好师生关系

　　处在儿童时期的小学生，他们信息来源广，所以有机会接受到国内外各方面的信息教育，导致他们的思想要比以前的孩子复杂的多。在这样复杂的环境下，学生们更容易产生心理不健康等一系列的问题。所以有效的开展人格教育已经迫在眉睫。人格教育就是心理的教育，老师要密切关心每一位学生，从他们的日常行为中发现问题，多与学生们交谈，及时与学生们沟通。找出学生们心理上出现的问题。通过有效的沟通方法与手段，对学生们进行精神指导与理论教育。当然老师们在对学生进行精神指导与理论教育的同时，一定要注重方式与技巧，不应太激进，又不应太软弱。当学生表现良好，心理健康时，教师们也应该及时进行表扬，为班级树立榜样。这样的方法不仅可以使学生本人更加的自信，还可以带动整个班精神面貌，向着更加阳光绿色健康的方向进行。老师要适当的宽容学生。老师要善于发现不同学生，不同的缺点与优点，鼓励学生们的优点，改变学生们的缺点，提高素质教育。 通过日常训练来培养学生们的正确三观。现在大部分城市都有招收志愿者的一些活动，老师可以带领学生们一起去参加国际志愿者活动。提高学生们对社会的责任心。在志愿者活动中，甚至还可以为学生找到未来梦想前进的动力。就比如说。学校可以组织个别学生与国外小朋友一起去参与志愿者与活动，让他们感受到自己对社会应尽的责任与义务。或者组织学生们去参观烈士陵园，或者是组织学生去养老院慰问国际敬老院，这都是引导学生树立正确三观的良好社会活动。学校，家长老师，都应该积极配合与积极参加。这些活动都是小学生应该去感受参加的教育活动。在活动中成长，在活动中树立人生目标，是比较良好的教育方式之一。老师与家长们通过对学生们理论知识与人格培养相互融合人的教育为社会做出自己的贡献。

　　结语：总的来说，人格教育已经越来越成为当今教育的主流，越来越多的学校老师都开始关注学生们的素质。身为老师，他们是学生们的指南针引领者。老师对学生们的影响是非常重大的。所以教师们应该严于律己，给学生们树立良好的榜样，并将人格教育贯穿于生活教学中的方方面面，与家长们共同培育出学习良好，品德优秀的国之栋梁。

　　参考文献：

　　[1]深化德育教育，创新英语教学——小学英语教学中的“德育”探析[J]. 张菁. 海外英语. 2020(20)

　　[2]简析学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造[J]. 梅红. 海外英语. 2020(15)

　　[3]德育教学在小学英语教学中的渗透策略[J]. 贾慧. 海外英语. 2020(14)