互联网技术在小学数学教学中的应用

　　朱多芳

　　（甘肃省张掖市山丹县三立小学）

　　摘要：在素质教育的推动下，小学教师要跟上时代步伐，将数学学科的优点发挥出来，在数学教学生涯中，持续地进行教学方式的革新，选择更多的教学方式，以激发学生对数学知识思考的积极性，从而更好地解答更多的复杂的逻辑抽象知识，让学生热爱数学，培养他们主动学习的能力，让他们对课本有自己独到的认识，可以在课堂上得到自己想要的东西，这对他们今后的数学发展非常重要。因此，本文就对现代小学数学教学中存在的问题进行了分析，并对运用网络技术在其中的应用策略进行了探讨。

　　关键词：互联网技术；小学数学；应用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）10-001-01

　　引言：数学理论是非常抽象的，而且它具有很强的逻辑思维能力，因此在教学中，需要将理论知识与实践紧密地结合起来，如果老师只是一味地采用传统的教学方式，那么就会让课堂变得枯燥乏味，从而会影响到学生对数学的学习兴趣。小学数学教师对网络技术在提高课堂教学效率方面的作用已经有了一定的认识。因为教师还没有掌握科学的运用方式，所以当前网络技术在提高小学数学教学效率方面的作用还没有显现出来。在小学数学教学中运用网络技术，可以使课堂教学内容得到很大程度上的充实，可以有效地调动学生的积极性，推动学生进行自主学习。老师们要对网络技术与课堂教学进行充分的结合。

　　1 运用信息技术创设趣味课堂

　　情境化教学模式对小学的学生进行教学是一种比较有效的方法，教师可以利用网络技术的丰富资源，自然的引入课堂教学，借助多媒体的直观性，为学生提供更多形象的图片、影像等教学资料，丰富的学习内容，拓展的知识领域，刺激学生的各种情绪，激发学生对数学的兴趣，大大的吸引了学生的注意力，调动思维，从而从整体上构建出数学知识框架，为学生未来的学习打下坚实的基础。

　　例如，在《观察物体》这门课中，老师可以运用多媒体技术，精心制作有关的课件，因为学生的观察力不足，而借助多媒体的三维直观性，可以为学生营造出一种三维的视觉效果，所以老师可以把一些生活中的普通物品放在桌上，让学生们认真地观察这些物品的形状特点，然后在网上查找有关物品的三维格子图，让学生们更加清楚地看到这些物品的多个侧面，当学生们陷入沉思时，老师可以不停地把这些物品翻来翻去，让学生们小组讨论，从而更容易地归纳和发现它们之间的联系，从而形成自己的见解和见解，也可以缩短学生彼此之间的距离，提高学生的交流沟通能力与协调合作的能力，从而提高课堂教学质量。

　　2 运用网络资源，充实课堂教学内容

　　书本上的知识终究是有限的，要想让学生对数学知识更加感兴趣，更好地把所学到的知识应用到现实生活中去，教师就要充分地利用网络的共享性，为学生提供更多的思维空间。因为学生目前所学的知识还比较肤浅，所以教师就可以多寻找一些材料，并将其与课堂教学相结合，让学生多去积累和总结，把更多的抽象复杂的知识具体化、生动化，充分地调动了学生的主观能动性。

　　例如，在《有趣的图形》一节课中，要求学生对长方形、三角形、圆等基本知识有一个基本的认识，在刚开始学习的时候，学生对这些图形中的某些部分会感到迷惑，对概念也是一知半解，这个时候，老师就可以利用网络技术，找出一些好的教学录像，让学生看完后做些练习，学生可以一边看一边记，一边开动自己的大脑，这样可以减轻学生对知识的理解和记忆的负担，让他们可以自己去思考，这样可以在他们的头脑中建立起一个完整的数学模型，老师也可以适当地给学生播放一些动画录像，让学生根据标准图形，自己动手进行组合，老师可以将不同的图形用不同的颜色进行标记，这样就方便了学生之间的区别。在自己动手实践操作的过程中，学生对知识的印象会变得更加深刻，让他们可以在趣味性的教学活动中，掌握本节课的主要内容，从而实现寓教于乐的目的。

　　3 运用网络技术，做好课前准备

　　课前的学习背景介绍，可以有助于教师营造一个愉快、开放的学习氛围，为教师所要讲述的内容做好准备，也可以提高学生的数学学习动机。在教学实践中，充分的学习动机可以使学生始终处于一种兴奋的学习状态中，从而提高了数学学习的效率。所以，教师要对有效的教学资源进行合理的选择，以帮助开展数学教学活动。同时，还可以在课前进行学习背景的介绍，从而将学生数学学习的积极性完全调动起来。

　　例如，在《统计图表》这门课程的教学中，教师可以借助网络技术，在课堂上为学生提供一些预习的情境，使讲授更具视觉效果。在此之前，教师可以利用计算机创设出直线统计图、折线统计图、扇形统计图等样式，然后再讲出课前故事，使学生在故事中了解统计数量正误的重要性，引导学生将注意力集中到本节课的知识点上，激发其学习兴趣，使学生在生动形象的学习情境中获得良好的学习体验。如果学生能够完全画出不同的统计图，老师可以提问，在这个过程中，教师借助于网络技术，让教学导入的内容更加精彩，让学生可以激发他们的数学学习的兴趣，提升他们的数学运用能力。

　　结束语

　　随着信息化时代的来临，新一轮的课程改革，将信息网络技术引入到教育教学之中。网络信息技术运用于小学数学教学，已是家常便饭。网络信息技术是现代教育技术发展的必然产物，它给小学数学教学带来了巨大的冲击。作为学生日常学习的引导者，教师应该主动并积极地利用互联网多媒体信息技术，将生活中晦涩难以理解的小学数学知识点，用一种直观、形象的方式展现出来。从而激发了小学学生的学习热情，在无形中拓宽了学生的视野，提高了学生的学习能力、思维能力、学习效率。

　　参考文献

　　[1]张艳艳.论当代互联网技术在小学数学教学中的应用策略[J].2021.

　　[2]杨艳丽.巧用互联网技术助力小学数学教学发展[J].试题与研究,2022 (18):59-60.