提升初中体育篮球教学质量的实践探研

　　谢雪

　　（四川省泸州市泸县太伏镇国仁学校四川泸州646121）

　　摘要：在教育改革的大背景下，体育教育受到社会的广泛关注，保障学生的身体健康成为体育教育的一项重要内容。为了锻炼学生的体质，培养学生良好的体育素养，大多数初中都引入了篮球教学内容。对于学生来说，他们可以在篮球运动中体验运动的乐趣，并理解遵守规则、学习团队合作和充分满足他们需求的重要性。因此，文章具体探讨提高初中体育篮球教学质量的策略，即强化学生主体地位，精选体育教学内容，趣味篮球教学方式，课内教学课外比赛相结合，加强科学教学评价。

　　关键词：初中体育；篮球教学；质量；实践策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）3-004-01

　　素质教育理念的推广下，体育在教育教学中的重要性越来越明显，教师们也开始更加注重体育课程的发展。在初中体育课程中设置了篮球教学，教师要高度注重学生的心理状态，引导学生通过体育锻炼放松身心，树立起学生正确的观念，主动配合教师进行篮球教学，提高学生自我价值，助力体育教学事业向前发展。

　　一、强化学生主体地位

　　素质教育的背景下，提出了对教师教学思想以及教学质量严格的要求，针对体育教师来讲，要紧跟课改潮流，坚持与时俱进，转变教学观念，认识到角色变化，从灌输知识过渡为引导学生主动探索知识，发挥出学生的主体作用，给学生提供全面的教学指导。教师教学篮球技巧的过程中，教师要及时转变重视理论知识轻视实践教学的思想，让学生亲身参与体验，提高篮球教学过程中师生之间互动频率，让学生之间保持良好的交流，提高篮球教学质量，增强篮球教学效果。如教师在课前训练阶段，带着学生先回忆之前所学习过的知识，夯实学生理论基础，然后再给学生传授篮球技巧，完成教学后，教师要积极督促学生参与到实践中，帮助学生理解教学内容，要让学生在体育锻炼中保持规范动作，发挥出自身的主体作用，提高学生学习有效性。

　　二、精选体育教学内容

　　为了能够系统设置知识结构，适应新课改提出的要求，需要优化体育篮球知识体系。初中体育教师在教学过程中重点为学生传授体育技能。初中体育教师在精选篮球教学内容时，要注重推动学生全方位发展。在体育篮球的素质训练方面，要保障设置科学合理的体育篮球教学内容，重点包含速度、力量、耐力等，全方位重视学生的身体素质。与此同时，在信息化时代背景下，初中生可以获取丰富的信息资源。由于知识结构的灵活安排，学生可以意识到不同体育篮球文化的真正价值，通过呈现出多元体育篮球内容，能够推动学生获得健康快乐发展。初中体育篮球课教学之前的首要工作就是要选择适当的教学内容，始终坚持学生为主体的原则，关注培养学生的篮球技能，让学生可以充分认识篮球运动，为学生建立起系统的篮球知识体系。

　　三、趣味篮球教学方式

　　教师在课堂教学过程中，能够引入趣味篮球教学方法，激起学生学习篮球的兴趣，进而提高篮球课堂教学有效性。如初中体育教师给学生传授篮球的运球技能过程中，先为学生演示一遍规范的运球技巧，之后要让学生自行练习一遍，当学生练习一遍之后，教师播放预先准备好的音乐，让学生可以按照音乐节奏，参与到对应的运球活动中来。教师在课前准备阶段为学生们准备好适当的音乐，在课堂教学中播放出来，让学生按照音乐节奏的改变，进行不同速度的运球，看哪一个学生可以坚持更长时间。通过这一方式，让学生更熟练掌握运球技巧，还能为课堂教学增添趣味因素，进而提高篮球教学质量水平。

　　四、课内教学课外比赛相结合

　　课外比赛作为学生增强自身篮球技能的重要途径，还是课内教学的拓展延伸。教师从比赛当中能够直接了解学生学习篮球的情况，掌握学生的实际身体素质。从教师角度来说，想要让学生保持高涨的篮球学习的热情，提高学生的篮球学习技能，要把课内教学与课外比赛良好进行融合。整个过程中，教师要从具体的篮球教学情况出发，安排课外比赛活动。

　　在结束投篮技能教学之后，教师能够安排一个年级当中的多个班级学生，促使他们主动参加到投篮比赛当中，这一比赛要采用多样的形式。比如定点投篮的比赛形式，教师能够把投篮比赛活动与垃圾正确分类良好融合在一起。

　　比赛之前，事先准备好多个垃圾类型的篮筐，在篮球上面贴上垃圾的不同标记，要求不同班级当中的学生可以在一定的时间里投篮，根据学生们可以正确投入垃圾类型的篮球数量，确定最终的胜利。针对花式投篮，同样要展开班级比赛活动，在一定的时间范围中，接力投篮数量最高的班级得到比赛的胜利。通过这样的比赛形式，可以帮助学生强化篮球学习技能，还能促使学生始终保持篮球学习的欲望。

　　五、加强科学教学评价

　　初中体育篮球教学过程中教学评价也是重要的一环。在篮球教学中利用科学的教学评价，不仅能够从总体上了解学生的学习情况，还可以适当优化篮球教学策略，帮助学生转变学习策略，提高学生篮球技能，树立起学生的学习自信心，提高学生学习篮球的动力。

　　结合篮球教学评价过程来分析，属于一个动态化评估体系，要综合对学生的观察能力、反应能力、合作能力等方面进行考量。因此，在初中体育篮球课堂教学过程中，教师需要充分尊重学生的个体差异性，从学生的个性特点出发，给学生设置学习档案，结合学生的具体情况入手，给予学生对应的评价。在这个教学评价当中，教师要充分尊重学生间的差异性，综合反思学生的不足之处，强化学生篮球学习能力，培养学生的学习兴趣。

　　而且，在教学评价当中，教师要给学生提供激励性的语言提供引导。即使在课堂中学生篮球动作出现不规范或者错误的现象，那么教师也需要避免使用犀利言辞。在利用教学评价过程中，不能一味地关注评价，而是需要明白利用不同的激励性评价方法，能够给学生带来的不同作用。在实际的比赛当中，教师要仔细观察了解学生在篮球运动中所使用的技巧和不足，在课堂中规范学生的动作，真正提高学生的篮球技能。

　　从而可以知道，教师为学生提供公平客观的教学评价，就能够提高学生学习篮球的兴趣，促使学生主动参与到篮球课堂学习中，发挥出评价优势。

　　六、结束语

　　总而言之，篮球是初中体育课程教学中所不可或缺的一部分内容。教师为了进一步提高教学质量，需要深入探究实践策略，选择适宜的教学方法，实施篮球教学，发展体育教育事业。

　　参考文献：

　　[1]魏晋龙.初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守转换意识[J].体育视野,2023,(06):67-69.

　　[2]徐拥斌.初中体育篮球趣味性教学模式的应用[J].基础教育论坛,2023,(03):53-55.

　　[3]王思铭.初中体育篮球教学方法探究[J].名师在线,2023,(02):94-96.

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