探析班主任德育教育工作开展

　　袁芳

　　（四川省万源中学）

　　摘要：班主任德育工作是指班主任对学生的思想、道德、政治、心理健康等多方面进行全方位的教育，是班主任教学管理中一个非常重要的组成部分。学生德育水平的提升有助于学生今后的学习和生活，使学生更加符合现代社会的要求，同时也符合我国现代素质教育的要求。因此，中学班主任德育工作非常值得班主任教师探索和研究。

　　关键词：中学班主任；德育教育；工作开展

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）4-005-01

　　随着我国的发展，教育工作得到了社会各界的关注。然而当前的教育仍以应试教育为主。学校把升学率当作学校的头等大事，因此，往往忽略了学生其他素质的培养，尤其是学生德育的发展。中学阶段正是学生德育发展的关键时期，中学生具备了一定的思想道德观念但尚未形成完整的三观，由此可见，开展德育工作的重要性。班主任发挥着举足轻重的作用，他们作为学生最常接触的对象，对学生施加的影响最大。所以有必要对中学班主任德育工作开展进行探析，做一些理论与方法上的指引。

　　一、树立科学的德育教育观

　　德育是当前班主任工作的核心内容，几乎从班主任进入班级那一刻就开始了。在班级德育工作的认识方面有些教师认为德育工作就是上传下达，及时解决班级出现的问题就可以了。事实上，这样对于班主任德育工作的认识是不全面的，班主任的德育工作不仅仅是消防员的角色，还应该是疏导员、引导员的角色。也就是说我们班主任不仅仅要解决班级管理过程中出现的问题，还应该结合不同学段、不同的目标给德育工作予以宏观上的引导，引导学生养成良好的个人习惯、树立集体主义观念、养成自我管理的意识，并结合每位学生的实际引导他们树立符合自己的、能够完成的目标，这样德育工作的实效性才可能会更强。这里需要强调的是德育工作不要搞一刀切，学生肯定存在着个体上的差异的，这些差异可能会导致在面对一个问题时学生区别较为明显，班主任尽可能在了解每一位学生的基础上再给学生确立目标，对于那些相对习惯差一些的学生要给他小的目标、具体的目标，然后和学生一起来督促他们，这样学生才可能逐渐进步。

　　二、做好榜样作用，加强对学生的引导

　　班级是学校开展德育教育的单位。在中学教学中，班主任在管理班级过程中，担任着对学生进行德育教育的重任。通过开展有效的德育教育，使班级的凝聚力增强，形成良好的班风班纪，给学生创设一个好的学习环境。在德育教育中，教师要发挥榜样作用，利用自己的言行举止对学生进行潜移默化的影响，使学生树立正确的道德观，并严格要求自己的行为举止，使他们的道德素质有效提高。在发挥教师的榜样作用时，教师可以通过以下方法进行：第一使用文明用语。在和其他教师、学生交流时，教师要使用文明用语，使学生在教师的榜样作用下养成懂礼貌、讲文明的好习惯。第二认真书写板书。良好的书写习惯对学生的学习有较大的促进作用。为了提高学生的书写能力，教师要从自身做起，在写板书时要做到字迹工整。第三和其他教师建立友好和谐的关系。教师和同事之间要搞好团结，努力帮助有困难的教师。在教师的影响下，学生之间也能建立和谐的关系，在学习中互帮互助。通过教师在各方面的言行举止，对学生起到了榜样和引导作用，使学生在教师的影响下养成良好的行为和语言习惯，有效提高他们的道德素质。

　　三、加强师生之间心理沟通

　　思想教育工作不光要注意方式，教师在学生心目中的位置也是很重要的。教师热爱学生真诚帮助学生，学生理解老师使之愿意接受老师的教导。这种相互理解的新型师生关系，有利于班主任开展德育工作。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的整体变化，还要注意每个学生的细微变化。做到明察秋毫，及时发现问题，及时处理；班主任在工作中要多和学生沟通，以聊天的形式了解学生的学习状况，家庭状况、心理问题、兴趣与爱好等等。经常和家长保持联系，及时掌握学生在家里的生活、学习习惯、性格特点等，全面摸清每位同学的思想动态和存在问题，以便开展德育工作；和学生沟通可以在各种适合的场合，如课间活动、集体劳动。不管在什么场合谈话,班主任要用同龄人的心理、朋友的语气去交谈，学生就会打开心扉，畅所欲言。在师生沟通中，班主任德育工作就会水到渠成。

　　四、定期组织班级学生进行社会实践活动

　　班主任在开展班级德育教育的过程中同样要能够意识到，由于中学阶段的学生缺乏社会经验，在学习部分德育知识的过程中会产生不能理解的情况。一旦学生具备了这一思想，学生就会产生相应道德品质学习不重视的状态，从而降低了学生的道德学习质量。为了有效避免这一现象的出现，班主任可以定期带领自身班级的学生进行社会实践活动，引导学生通过实际实践来体会相应道德品质的重要性。只有如此，学生才能够真正配合班主任以最高效率来提升自身的综合道德素养，并为发展成为符合社会需求的合格接班人所努力奋斗。例如，在给自身班级学生进行尊重每一行职业道德品质内容教育的过程中，班级内有的学生会产生如下想法：职业为什么不可以出现高低贵贱，正是因为人的能力有区别，才会区分出不同的职业，也正因为如此，才会出现高低贵贱。针对学生出现的这一思想偏差，所以要采用的方案是，让学生通过假期时间进行实际参与，如餐厅服务员的职位，学生在做了两天以后就感到十分的幸苦，同时还需要忍受部分顾客的轻视，心理十分不是滋味。同时学生在和其他服务员交流的过程中也了解到他们的难处，从而从心底改观了自身错误的道德观念，并真正树立了尊重每一份职业的良好道德品质。

　　结语：

　　总之，中学班主任的德育工作对未来学生的道德发展具有至关重要的导向作用。当前提出素质教育，培养德智体美劳全面发展的新青年，德育是教育中的重点内容，班主任应在德育工作中与时俱进、开拓创新，关注青少年的身心发展，探索符合学生实际的德育方法。

　　参考文献：

　　[1]吴国梅.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].课程教育研究,2019(42):222-223.

　　[2]李世才.班主任有效开展德育工作的几点建议[J].名师在线,2019(23):53-54.

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