用心打造高效课堂

　　初中阶段的数学课堂教学主要教授给学生一些基本的理论知识，让学生获取基本的教材内容，从而提升自己的数学学习能力，帮助学生养成良好的数学思维习惯。但是，因为教学理念和教学手法的差异，在初中数学课堂教学中，实际的教学效果往往不尽人意。再加上教学课时有限，所以，教师只能在短时间内传授给学生大量的数学知识，导致学生的学习效率也比较低。对此，为了有效解决这一问题，提升初中数学的教学效率，让学生在轻松的氛围下高效学习。各位初中数学教师就要探索新型的数学教学理念和教学方法，力争通过最少的时间帮助掌握更多的知识，同时还能降低学生的学习压力。

　　1 结合教材内容，创设数学情景

　　初中生正处于青春发育的关键时期，心理比较敏感，对于新事物的好奇心比较强。所以，初中数学教师在开展数学教学的过程中应该充分抓住初中生这一心理特点，先激发起学生的学习兴趣，让学生认识到数学学习的乐趣，再对学生进行理论知识的教学。而数学教学情境的创设，可以帮助学生将抽象的数学知识转化为直观生动的内容，对于初中生思维模式的转化、知识的灵活应用都有很大的帮助。在数学课堂教学中创设教学情景，是提升学生学习兴趣，帮助学生在直观的教学场景下感受抽象的数学知识的有效途径。教师在教学中应该从教材的实际教学内容出发，紧抓初中生的心理特点，通过学生喜闻乐见的方式，为学生创设合理的教学情境，帮助学生学习和理解数学知识。

　　例如，教师在进行《相交线与平行线》一课的教学时，为了帮助学生通过现实问题直观的理解相交线和平行线之间的联系和区别，教师可以为学生创设具体的教学情境，根据生活中的实际案例帮助学生理解知识。如，课桌的两条“长”即就是相交线，因为两条“长”之间的“宽”分别与其垂直。而“长”与“宽”之间却是相交的关系。就这样，教师还可以鼓励学生自主发现生活中的相交线与平行线，多思考、多探索，以实际的案例作为参考，帮助学生理解抽象的数学知识。就这样，帮助学生创设有效的生活情境，可以让学生将数学学习和生活实际联系起来，让学生们感受到数学学习的实用性和神秘性，激发学生的探索欲望，提高学生的学习兴趣和主观能动性，从而实现初中数学的高效教学。

　　2 尊重学生的主体性，营造和谐平等的教学氛围

　　在传统的初中数学教学过程中，教师一贯采用对学生被动灌输的教学方法，忽视了学生的学习主体性，同时也没有尊重学生的学习观点。这种教学理念导致学生一直以来都认为教师是神圣不可侵犯的，老师说什么就是什么，学生处于对老师的恐惧和敬畏，使得他们不敢在学习中及时的请教老师，和老师进行交流。殊不知，这种教学理念和教学环境在很大程度上抑制了学生的学习积极性，对于学生特长的发展非常不利，很难提升初中数学课堂教学质量。对此，现代教育下，初中数学教师为了提高教学效率，降低学生的学习压力，应该转变之前的教学理念，在教学的过程中尊重学生的主体性，营造师生之间和谐平等的关系，积极倾听学生的观点，并且给出中肯的建议。教师首先要让学生信任自己，愿意将学习中的问题和想法说给自己听，在亦师亦友的关系中和学生“打成一片”，然后再对学生进行数学学习上的引导，开展高效率的教学工作。

　　例如，教师在进行《二元一次方程组》这一部分内容的教学时，在教学中应该将注意力放在学生的身上，注重学生的想法和发展，根据学生的实际情况合理调整教学安排。当教师对学生进行完理论知识的讲述之后，难免会有学生出现疑惑或者不懂之处，这时教师应该就给学生一段自主思考、消化的时间，并鼓励学生大胆提问，与同学和老师交流。为了激励学生积极提问的精神，教师要予以提问的学生相应的肯定，并以平和的态度尊重学生的想法，与学生共同探讨。在这种平等、自主、轻松的学习环境下，学生原来紧张、恐惧的课堂学习心理会逐渐消失。同时学生的课堂积极性也会得到提升，在于老师和同学交流的过程中实现思想的碰撞，不断培养自己的数学思维能力，实现深度学习。

　　3 数学教学趣味化，提升学生的课堂参与度

　　在初中数学教学中，因为长时间的理论教学可能会使学生出现厌倦的心理，认为数学学习枯燥乏味，降低学习兴趣。对此，初中数学教师在教学过程中不仅要思考如何优化教学内容，提升与学生之间的交流频率和深度，更要注重如何调动起学生在课堂学习过程中的积极性，如何能让学生深入的参与到课堂學习之中，深刻的体会数学知识。初中数学教师在教学的过程中应该尽量的结合教学内容，将数学课堂氛围趣味化，通过风趣幽默以及学生喜闻乐见的手法，引入一些符合初中生心理特点的教学素材辅助教学，帮助教师集中学生的课堂注意力，提升对数学学习的兴趣。教师在教学过程中，要仔细分析教材中每一节课的内容，抓住教学重点，引入相应的教学素材，对学生展开趣味性的教学，提高初中数学教学的效率。

　　例如，教师在进行《图形的旋转》这一课的教学时，可以抓住初中生讨厌的心理，在网络上搜集各种色彩性强、形状丰富的图形，通过多媒体设备在课堂上进行展示，并且引导学生思考具体的图形经过相应的旋转会变成什么样子。通过现代化教学手段，提升初中数学课堂教学的便捷性，将原本不易展示出来的知识直观的展示给学生，满足学生的好奇心。这样不仅可以帮助学生掌握具体的旋转知识，同时还能加深学生的印象，让学生对理论知识进行灵活应用。营造和谐轻松的课堂教学氛围，让学生实现初中数学的高效学习。

　　4 借助现代化教学设备，丰富教学内容

　　近年来，随着我国社会经济的不断发展，很多新型的多媒体技术也逐渐涌入了人们的视野，为我们的日常生活带来了很大的便利，这在教育领域也不例外。初中数学教师在教学的过程中，可以借助现代化的教学设备和技术，丰富教学内容，提升课堂教学的便捷性，拓展学生的视野。教师在课前进行课程设计的过程中，要在传统ppt课件制作的基础上对教学手段进行优化，眼光要停留在学生的可持续发展上，ppt教学内容不能只局限于教材知识，而是要对学生进行拓展教学，帮助学生多接触一些新型的知识，激发学生的数学思维，实现高效教学。除此之外，教师还可以通过现代化教学设备对学生创设线上交流的平台，实现教学资源共享。教师可以在课外搜集与本节课教学内容相关的资料，存放在多媒体设备上，以供学有余力或者有兴趣爱好的学生进行查阅，提高初中数学教学的趣味性和丰富性。

　　例如，教师在进行《投影与视图》一课的教学时，教育本节教学内容需要初中生具备一定的空间思维能力，对于学生的逻辑能力和观察能力要求都比较高，对此，教师可以通过多媒体设备，为学生展示直观的三视图和投影图，便于学生观看，从中总结规律，激发自己的空间思维能力。同时，初中数学教师还应该适当的引入一些课本上没有的知识和案例对学生进行分析拓宽学生的视野，让学生可以通过更多不同的知识和途径思考问题、解决问题。帮助学生积累学习经验，为学生提供丰富的教学素材，将原本比较抽象，的知识化为学生容易理解的内容。这样不仅可以调动学生的学习积极性，同时还可以培养学生思考问题和分析问题的能力，优化学生的思维模式，提高初中数学的教学效率。

　　5 结语

　　总而言之，在我国现阶段的初中数学教学中，教师为了将素质教育落到实处，实现学生的可持续发展，提升初中生的综合素养，就必须积极的对教学手法和理念进行改革，探索新型的、高效的教学方法，以学生的可持续发展为出发点，培养学生的核心素养。教师应该以学生为主体，立足于现实，丰富教学手段和教学内容，提升学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐的氛围下展开学习。

　　（作者单位：江西省萍乡市芦溪镇中学）

　　陈岸柳