初中班级管理的有效开展

　　摘要：初中班级管理对于初中生而言十分重要，是推动学生学习进步与生活成长的重要手段。对于初中班主任而言，初中班级管理需要班主任重点实施，结合班级实际情况进行重点问题重点突破。班主任需要从理念层面，方式层面和策略层面实施有效管理，切实提升班级管理的实施效率。

　　所谓班级管理的有效开展，就是需要班主任针对班级的具体情况进行有效管理。在班主任工作的推进中，以生为本教育管理理念的实施是保障学生基本权益的重要措施，也是教师有效开展教育工作的关键；关爱呵护的管理方式则是教师与学生之间建构良好师生关系的重要手段，关爱呵护不仅能够发现学生的问题，还能够及时帮助学生解决问题；严格执行的管理策略则是教师帮助学生规避问题，恢复正常发展的重要手段，只有教师借助严格执行的规章制度，才能保证初中生日常生活的有序进行。经过班主任的认真设计，每一项班级事务都将得到有效管理和大力推进。

　　一、以生为本的管理理念

　　以人为本的管理理念需要班主任从学生的需要出发，结合学生的成长特点进行教育管理设计。以生为本的教育理念还能帮助班主任时时关注学生的成长问题，及时总结学生的成长困惑，帮助学生解决其成长过程中遇到的疑难，促使学生在这方面的引领下破解问题，愉快成长。

　　例如，班主任想提升教育管理效果，需要从教育理念层面着手，更新科学化的教育理念。以生为本教育理念需要教师以学生的需要为主，从学生的成长过程进行教育管理策略的制定。通过调查分析和详细研究，班主任发现初中生的生长特点，初中生具有很强的自尊心，而且因为青春期发育的原因，他们十分敏感细腻，更注重美好友谊的建立。针对这种情况，班主任需要借助初中生的针对性引导，进行班级管理，在呵护初中生自尊的前提下，充分给予学生自由，但是要在这些自由上加上严格的规则制定。只有借助以人为本教育理念的执行，班主任才能够在尊重学生，呵护学生的前提下实施班级管理，保证班级当中的每一项事务都有序进行。经过以生为本教育理念的执行，班主任在发现班级事务的每项内容都能够大力推进，且学生能够以积极配合的态势参与到班级活动实践中。

　　二、关爱呵护的管理方式

　　关爱呵护的管理方式，要求班主任时时关注学生的成长状态。当班主任发现学生出现情绪低落，学习状态不稳定的问题时，班主任需要及时介入，通过日常的关注，关爱与呵护帮助学生解决问题，促使学生健康发展。同时，关爱呵护还能够营造良好的师生关系，使得教师与学生之间彼此信任，共同对抗各种学习成长中的问题。

　　例如，班主任需要在班级管理中以关爱呵护的管理方式对待学生成长中的大事小情。班主任发现班级中的学生小锋在本段时间内存在情绪问题，在上课的时候也是无精打采。针对这个情况，班主任及时介入，询问了小峰的基本情况，通过了解，班主任发现是小峰的家庭中长辈辞世的原因，导致小峰情绪较为低落。于是班主任就通过关爱呵护的形式时时关照小峰的情绪，对小峰日常交好的学生也进行了安排，请他们对小峰进行照顾。在日常生活中，教师班主任会对小峰的日常生活给予关爱；在学习管理中，班主任帮助小峰的学习状态进行调整。经过持续化的关爱与呵护，班主任发现小峰的精神面貌得到了改变，他变得像以前一样开朗，更容易专注的参与到学习与校园活动当中。可见，班主任关爱呵护的教育管理方式使学生感受到了温暖，也使学生调整了不良的情绪和状态，实现了学习与教育活动更好的参与。

　　三、严格执行的管理策略

　　严格执行的管理策略也就是班主任必须要做到的教育引导方法，班主任在日常管理中需要做到宽严相济，既要对学生进行关爱，也需要借助严格的规章制度进行执行，只有如此才能保证学生建立良好的行为习惯和学习习惯，促使学生大步向前走正道。严格执行的管理策略还能够帮助学生建立自我管理的意识，帮助学生在日后的成长过程中也受益良多。

　　例如，班主任需要借助严格执行的管理策略在班级中进行班级管理。在教育实践中，班主任发现班级中有个别学生总喜欢把自己的垃圾扔在班级当中请其他打扫卫生的学生进行清扫。这种行为已经严重影响到其他人的学习生活，于是教师就通过严格执行的管理策略制定了班级卫生条例。在班级卫生条例中，每一位学生都需要维护自己周围的环境，且需要在卫生清扫与大扫除活动中积极参与劳动。一开始，教师发现经常扔垃圾的那几位学生依然我行我素，于是班主任就借助班级量化评比活动的开展，对其进行扣分，只要发现其乱扔垃圾，就会在评比栏上，扣除相应的分数。这项严格管理制度一开始实施的时候，这几位学生十分不解，他们认为不就是扔几个垃圾吗？为什么扣分这么严重？但是班主任详细介绍了乱扔垃圾对于自己生活，与他人生活环境的重要影响，这几个学生听到后，认识到自己的不足，且主动能够将自己的垃圾清理干净。

　　综上所述，初中班主任不仅需要盯着学生学习，还需要引领学生健康成长。对于初中生而言，班主任的管理就像妈妈一样温暖，班主任的管理也像师长一样给予他们支持，因此班主任需要积极发挥自己的教育作用，尝试借助以生为本的教育管理理念，关爱呵护的教育管理方式以及严格执行的教育管理策略，切实提升班级管理效率，保证每一位学生都能够在初中班级中感受到温暖遵守严格的规章制度，实现各项能力的稳步提升。只有在教师的引领和帮助下，学生才能够实现正向成长，才能够摆脱不良的习惯和毛病，以良好的态度与态势完成初中生涯的参与。

　　参考文献：

　　[1] 王月兰. 论怎样当好初中班主任[N]. 发展导报,2019-01-04(020).

　　[2]陈恺. 初中班主任德育胜任力的调查研究[D].上海师范大学,2019.

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