利用信息化助力幼儿教育精准扶贫初探

　　【摘 要】目前我国脱贫攻坚的战略中对贫困的农村乡镇幼儿教育精准扶贫比较重视。国家大力发展农村贫困地区的幼儿教育，这对促进教育公平、缩小教育差距有着很大的作用。而且这也传承了我国精准扶贫的思想。当前我国对于农村贫困地区幼儿教育的精准扶贫还存在很多问题，针对这些问题，提出了以下措施，帮助发展农村地区幼儿教育，同时也帮助我国精准扶贫战略的实施。

　　引 言：目前农村教育和城市里的教育水平仍然存在差距，这不仅是农村教育的师资缺失，而且农村地区尤其是贫困地区也缺乏先进的设备，不能给幼儿提供更现代化的设备资源。所以利用信息化助力幼儿教育精准扶贫能够对农村幼儿教育起到更大的作用。本文提出了几条措施利用信息化帮助幼儿教育，给予农村贫困地区更多的帮助和关怀。

　　一、送教下乡助力幼儿教育

　　送教下乡是利用信息化助力幼儿教育精准扶贫的重要模式之一，送擅长利用现代化教学的老师下乡是一个非常好的模式。当乡下幼儿教学的层面还仅仅停留在面对书本知识之时，在城市里的幼儿面对的是信息化，多样化的教学模式，导致孩子们的教育在起跑线上就落后于城市。所以送教下乡不仅是让幼儿接触更好的教育方法，更是帮助幼儿打开自己的视野，不要局限在农村里，从下培养孩子的思维能力，挖掘他们的想象空间。这对于一些贫困地区的幼儿教育能够起到非常大的作用，帮助偏远地区的幼儿教育从单纯的课本教育过渡到信息化时代，更是为脱贫攻坚打下坚实基础。

　　将城市的幼儿园挂钩到乡镇幼儿园进行送教下乡，给乡镇幼儿提供一些教学活动。教学活动其实质为将自己所学知识运用其实践的幼儿教学教育之中，把信息化的硬核装备带入乡下的幼儿教学让乡下的孩子们可以真正了解什么是信息化教学。在孩子的学习区域，生活区域都是有相对应的信息化设备，这样孩子们在潜移默化中就会接触到更多的教育。将信息化的幼儿教育教学模式逐渐推广在所在的乡镇地区，这是对落后地区的幼儿教学扶贫带来了新风。

　　组织教研活动，将具备各种知识技能的幼儿老师组织起来，分批将这些老师送到乡镇中。根据当地的一个具体情况真正做到对口化的信息化水准，做到带有真学，学而有保证。将这些信息化学识技能老师将自己的擅长之处，推送到当地，而且不仅仅是教授某一学科或某些知识，而是将一些教学方法送到乡镇的幼儿教育中。根据实地教研水平与乡镇幼儿园教师进行探讨，扎根探讨不是将自身的优点所在全都灌输与对方的教学，乡镇的幼儿老师根据送教老师的教学方法再结合当地的情况可以探索出一套适合当地幼儿教育的教学模式，而且在之后不断地进行更新发展教学模式，形成一个良性循环。我们的目标为将信息化教育教学推广到乡下，为当下扶贫攻坚克难，打下基础。与当地的乡镇幼儿教师多了解与沟通当地孩子受现代化信息化的接触影响，了解当地孩子的一些生活，其优势为共同打造更好地信息化送教下乡模式符合当地幼儿教育。

　　送教下乡的重要一点将现代化的设备在相对落后地区推广完善，做到当前的信息化推广有着前沿性的作用。利用多媒体设备让乡镇幼儿了解到更多的知识，开阔视野，将信息化所带来的外界前沿知识打开孩子们的心扉，让孩子们对其感兴趣，对其有着学习欲望。其优点为实质性的有场景化的教学，更好地促进孩子们的心智。而扶贫不仅仅只是一个兜底脱贫，而是长远可持续发展的脱贫项目。

　　二、上门家访送温暖

　　我们送教老师要不定期的进行走访，对这些家庭送去温暖的问候和实物的资助。现在落后地区的教育是在脱贫攻坚之中的重点扶持对象，还要做到对这些的落后地区的脱贫是可持续的，是全面的。送教老师走访这些家庭是可以更好地了解学生所需，进行一个实地调研，有一个实践基础，这样才能够更好地结合所学理论为乡镇幼儿教育服务。

　　对于残疾幼儿和病假的幼儿，我园会不定期的上门家访给予一些生活用品，如图书，学习用具、牛奶等。这些需要国家投入相对的教育扶贫资金，和当地政府的地区平衡的教育资金，还有在社会的资金援助，共同对这些地区进行扶贫帮助，这些也是信息化的教育对当前幼儿教育教学的方式之一。想到在今年的突如其来的病疫蔓延中国，出现了线上教学，出现了网课。网课质量和网课教育的网络普及率在这时候就非常重要了，在一些相对落后地区的网络普及比较差，导致了孩子们在村办公室下写作业，在悬崖峭壁之上听网课，更为甚者有的孩子没有手机，更没有网络，可想信息化的教育模式显得尤为重要。在当时当地政府走访与调研根据家中的确贫困的给予一定的补助，有的当地政府装了网线，送了手机，此时信息化的教育教学在这时会体现出教育对等。而我国当前的扶贫先扶智之所以为此看的重要是因为扶智是一种可持续发展的潜力方式，而在相对落后地区扶贫要想达到一定水平的可持续发展便是从幼儿抓起。幼儿是在扶贫的体系之中是一个成长式的主体，所以要想在落后地区达到扶贫先从扶智开始，而开始的基础是让主体接触并了解信息化的重要性，所以幼儿接触信息化必不可少，送教老师的到孩子们的家中也是更好的了解实际情况才可以量身打造属于当地的幼儿教学发展。

　　三、关注乡镇幼儿的心理教育

　　在前二者的基础之上之更要注重当前受教育的幼儿心理变化。作为当前的送教幼儿老师要随时随地的观察幼儿的心理变化，面对现在社会的信息化教育他们是否可以接受，他们内心是否可以跟上信息化时代。所以也要求了送教的幼儿教师要紧跟时代潮流，努力学习有关的知识丰富自己的知识技能水平。幼儿当前的一个心理变化他们不知道如何表达出来只能通过一些生活的表情之类的方式表达自己的想法，所以也要求了我们的老师要学习这些的相关知识，做到孩子们的知识教育和心理教育都要抓，因为幼儿的心理教育对一个人的成长是非常重要的，作为一名合格的幼儿教育教学的老师要深刻的认识到其重要性。

　　送教老师可以先强化自己的内在，然后根据自身的优势特色将孩子们的心理变化与理论实践相结合在一起，帮助孩子们舒缓内心，引导孩子们看待事情，有正确的是非观。这也是进一步在为幼儿教育教学的打下基础，让幼儿更好地在扶智的前提下做到理性。送教老师也可以与当地的幼儿园教师进行探讨，各自分享经验和方法，互相学习。根据探讨出现的问题进行分类，然后针对具体的类别问题提出针对性的建议，乡镇幼儿园老师在平时教学中多注意这些问题进行正确的疏导和引导，要多关心幼儿的身心健康发展。其次关注幼儿心理的层面不止是送教老师还有一些园中的基础设施，让幼儿在一个温暖舒适的环境中学习，在课余时间也有一些娱乐设施释放天性。送教老师也可以经常送一些适合幼儿学习发展的书籍，通过这些潜移默化的方式关心幼儿的心理成长。这样才能更好地促进农村贫困地区幼儿教育的发展，致力于打造一个可持续的发展。

　　结束语

　　针对农村贫困地区幼儿教育精准扶贫的问题，本文提出了一些措施助力农村幼儿教育。送教上门为幼儿教育带去更好的教育和方法，上门家访为贫困家庭送去温暖和物资，关注幼儿的心理教育帮助幼儿身心健康的发展。助力农村地区幼儿教育精准扶贫，对缩小教育差距、促进教育公平起到重要的作用。

　　参考文献：

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