关于新课改背景小学数学教学策略的探析

　　摘要：在新时期的教育环境下，教师的教育观念受新课程改革发展的影响颇深，而打破传统时期的教学模式，探析新颖的教学策略是时代进步的必然。所以身处新课改发展背景下的每一位教师都该在尊重学生课堂主体地位的基础上，做出探析有效教学策略的实际行动。对于身为小学数学教师的我们而言，要清醒地认识到数学是小学课程中的重点学习内容，亦对学生的适应未来的社会生活有很大的帮助，因此我们要本着为学生发展着想的教学态度，努力通过有效的教学策略培养学生的自主学习意识，在新课改背景下达到提升小学数学课堂教学质量的目的。

　　与新时期下的教学现状相比，相信每一位数学教师都会发现传统教学时期的弊端，而我们需要做的便是抓住新课改的教育时机，以崭新的教育观念改善这种弊端，让学生可以更有动力地去主动获取知识与技能，达到情感、态度和价值观的发展。若是在新课改教育理念的影响下，有部分教师始终安逸于传统时期的教学状态，势必会影响学生学习的态度，阻碍学生的进步与发展，这便不是身为人师所应该具备的职业素养，所以说在新课改的背景下探析小学数学教学策略势在必行。下面，我将结合自身从事小学数学教师这一职业的教学实践经验，对关于新课改背景下小学数学教学策略在课堂上的落实作以下几方面思考：

　　一、巧设数学问题，激发学生探究兴趣

　　在应试教育理念对教师影响颇深的传统教学时期，教师主要是通过在课堂上实施“题海战术”的教学策略来促进学生学习上的进步，但这种办法只对于一些天生聪明的学生有一定程度上的作用，而学生之间是具有差异性的，不利于整体学生的进步。因此，在新课改的教育背景下，身为小学数学教师的我们应该具备素质教育理念，对“题海战术”的教学策略进行反思，进而根据学生的实际发展情况和教学的重点内容巧设数学问题，以求可以激发学生的探究兴趣，使学生对数学知识可以有一个充分的理解。

　　例如，在教学《倍的认识和有关倍的简单实际问题》这一节时，首先，我指导学生分别用不同的颜色的圆片表示不同的花，分配好后，我对学生提问道：“各种花的多数之间有什么关系？”于是激发了学生的观察意识，活跃了学生的大脑思维，引出了课题。然后，我根究不同颜色花之间的倍数对学生进行提问，让学生独立思考列式，进而指导学生学习了两个数量之间的倍数关系。之后，我通过对学生做知识反馈，使学生懂得了“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数里含有几个另一个数”之间的转化。最后，我归纳了学习内容，让学生交流了对倍的认识。这样，我通过根据学生的身心特点巧设数学问题激发了学生强烈的探究兴趣，从而以有效的引导方式帮助学生获得了解决问题的成功体验，加深了学生对数学知识的理解，并且培养了学生独立思考问题的良好习惯。

　　二、贴近生活教学，培养学生应用意识

　　从积极心理学的角度来看，小学阶段的学生往往倾向于自己比较熟悉的事物，而数学作为一门与实际生活联系极为紧密的学科，教师应该具备在课堂上融入生活元素的意识。并且在新课改的教育背景下，也曾对教师提出了教学活动和实际生活做联系的要求。因此，在新课改的背景下，身为小学数学教师的我们要具备新的教学意识，从而根据教学内容和对学生生活认知的了解，以贴近生活的教学策略展开课堂实践活动，从而增强学生的学习动力，培养学生的应用意识，使学生学到的数学知识能够学有所用。

　　比如，在教学《认识多位数》这一节时，首先，我对学生说道：“在日常生活和生产中，我们不免会遇到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？”于是我在课件上展示了数据文字，通过指引学生阅读引出了学习内容。然后，我引导学生复习了万以内数的知识，让学生利用计数器拨数，使学生逐渐认识了比万大的数，进而带领学生经历了写数的过程，帮助学生认识了数位顺序表。之后，我结合现实情况，让学生对生活中的数字信息进行合理的解释，使学生体会到了数在日常生活中的作用，让学生感受到了大数的意义。最后，我引导学生整理了学习内容，组织学生交流了这节课知识的学习对现实生活有哪些帮助，旨在提高学生学以致用的能力。这样，我通过贴近生活展开教学活动，使学生感受到了数学具有熟悉感，增强了学生的学习动力，从而培养了学生的应用意识，切实达到了让学生学到具有现实价值的数学知识的目的。

　　三、创设直观情境，提升学生学习热情

　　根据小学阶段学生的年龄特征可知，他们较为容易被直观画面所吸引，而这对于集中学生原本分散着的注意力是极为有效的，不过这需要多媒体技术作为辅助教学工具。因此，在新课改的教育背景下，身为小学数学教师的我们要懂得利用多媒体技术创设直观情境，提升学生的学习热情，使学生以更加积极的学习态度参与数学课堂获取知识和技能，从而再通过有效的引导加深学生对数学知识的理解与掌握。

　　比如，在教学《图形的平移》这一节时，首先，我利用多媒体技术为学生直观演示了平移现象，使学生的注意力得到了集中，进而对学生说道：“这节课我们就来更加深入地学习有关图形的平移的知识。”然后，我利用多媒体技术动画演示了小船图与金鱼图运动的过程，让学生思考这两个图形是朝着哪个方向平移的，进而带领学生认识了平移的距离。之后，我指导学生在方格纸上将简单的图形做了平移，从而培养了学生的操作能力，接着，我便重点指引学生对图形平移过程中的距离进行了准确判断，旨在发展学生的空间观念。最后，我组织学生交流了这节课中得到的学习收获。这样，我通过创设直观情境，提升了学生的学习热情，并以有效的引导激发了学生的自主学习意识，使学生有了对本节知识的充分理解和掌握。

　　总而言之，新课程改革的发展更新了教师的教学思想，使得如今教育领域中出现的教学策略呈现出了多元化的趋势。因此，作为一名小学数学教师，要把握住这一良好的教学时机，及时做出探析教学策略的实际行动，进而通过其在课堂上的充分落实，实现新课改背景下小学数学教学质量的提升，达到促进学生全面发展的最终目的。

　　参考文献：

　　[1]钟莉.刍议小学数学课堂教学中现代教育技术的灵活运用[J].数学教学通讯,2017(31):45-46.

　　[2]苏健.小学数学课程教育对提升教育教学质量的作用 [J].课程教育研究,2017(44):119.

　　[3]于新红.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性 [J].文化创新比较研究,2017,1(31):126+128.

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