初中物理教学中学生核心素养的培育路径研究

　　摘要：随着我国课程教育改革事业的发展，现代教育理念已经由传统“应试教育”转变为以“核心素养”为目标地培养理念。初中阶段，物理课程是主要教学内容之一，同时物理也是培养学生核心素养的主要途径。本文将介绍初中物理学科核心素养培养的具体内容，并详细介绍具体培养策略，以期为相关人员提供有价值的参考内容。

　　引言：在新课标要求下，初中物理教师应该应用全新教学理念，通过新颖的教学方式逐步帮助学生培养核心素养，提高自主学习能力。只有这样才可以在提升学生物理知识的同时，不断强化学生物理应用技能，培养学生正确的价值观以及情感态度，继而完美契合现代教育理念。

　　一、初中物理培养核心素养的具体内容

　　初中阶段，物理学科是学生学习的重点科目之一。培养学生物理学科核心素养既是教学改革的要求，同时也是现代教育理念发展的必然趋势。对于刚刚接触物理学科的初中生来说，教师首先应该让学生们了解物理学科的发展以及物理学科基本特点，进而掌握基本物理现象及其原理。其次，教师要帮助学生在掌握基础物理知识的基础上逐渐构建起属于自身的物理认知体系，掌握符合自身学习规律的学习方法，并且能够将物理知识应用于实际生活。另外，对于刚刚接触物理学科的初中生，物理教师应该时刻关注学生的学习状态。如果在教学活动中发现学生有畏难心理，或是学习态度不端正，那么教师应该对其进行及时的指导，使其掌握正确学习方法、树立正确学习态度。最后，物理学科的学习不仅仅要掌握物理知识，同时也更加强调将知识应用于实际生活。在教学活动中，教师应该注重培养学生物理实践能力。因为实践能力是核心素养培养的重要目标，通过学生自身实践能力的提高，可以使学生认识到物理知识与实际生活现象之间所存在的联系，逐渐培养起利用所学知识解决实际生活问题的意识，真正做到学以致用[1]。

　　二、初中物理教学中学生核心素养的培养策略

　　（一）在课堂教学中凸显学生主体地位

　　在新课标要求下，教师应当将学生作为课堂教学主体。在传统教学模式下，教师站在讲台上一味讲解知识，对学生关注较少；而学生只能被动地接受“填鸭式”教学，无法真正对物理课堂提高学习兴趣，严重影响学生物理学习的热情。再现代教学理念影响下，教师应该及时扭转教学观念，将课堂主体地位归还与学生。在课堂中扮演学生学习的引路人的角色，并利用恰当的教学方法提高学生课堂参与度，提高学生学习主动性。例如，由于一系列综合因素的影响，每位学生的成长环境与性格不一而同。面对在学习中产生的问题，有些同学可以及时与教师进行沟通交流；而有些同学因为内向胆小而放弃与老师进行互动的机会。所以，教师要及时关注到所有学生，积极鼓励学生在课堂中大胆发言。例如，在讲解“汽化和液化”的相关内容时，教师在讲解完基本的“汽化、液化”概念之后，随机选取一个横排或竖排学生，让他们每个人逐个回答问题：“说一说在生活中你所了解到的汽化和液化现象”这样可以给予每位同学平等的发言机会，避免由于举手发言或随机选取可能会对学生造成的忽视，让学生真正地参与到课堂中来，有利于激发学生课堂学习兴趣[2]。

　　（二）课堂教学做好情景创设

　　随着现代科技水平的不断提升，课堂中教师讲授知识不再局限于以往的教学手段，教师既可以在黑板上书写粉笔板书，同时也可以利用多媒体教学设备播放图片、视频。借助于多媒体设备，教师可以为学生创造良好的学习情境[3]。在教学情境的合理选择与创建时，教师一定要保证物理知识与情景之间的关联性，最好做到教学情境与生活相结合。这样同学可以将所学的物理知识应用到实际生活中，同时也可以借助于实际生活场景来提高学习热情。例如在讲解“压强”这一章节时，教师可以将一个与之联系较为密切的生活场景作为课堂导入素材播放在多媒体设备上：教师在课堂中播放一段有关游客在海边游玩的视频，视频中有一个片段，镜头主要聚焦于欣欣浅浅深深浅浅的脚印上。然后，教师再这一画面播放的同时按下暂停键，向学生提问：“大家发现沙滩上的脚印有什么区别吗？”学生答： “大小不同、深浅不同”那么，顺着学生的回答方向，教师可以逐渐将学生引入物理知识的学习中，“为什么会产生深浅不一的脚印呢？”借此来介绍关于“压强”的内容，这样既可以灵活的引入物理教学知识，同时充分调动起学生课堂参与积极性，使学生的思维处于活跃状态，更有利于物理知识的学习。

　　结束语：综上所述，培养学生核心素养是现代教育发展的必然趋势，初中物理教师应该及时扭转教学观念，将学生作为课堂教学主体，以新颖的教学方式提高学生课堂参与度，创设与生活联系的教学情境激发学生物理学习兴趣，为学生的未来学习奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]张钟生. 初中物理教学中培养学生的核心素养[J]. 中学生数理化:教与学, 2018(3).

　　[2]邱全华. 初中物理教学中培养学生的核心素养[J]. 知识窗, 2018(6): 54-54.

　　[3]冷一静. 论初中物理教学中培养学生核心素养的策略 [J]. 考试周刊, 2018, 000(037):165.

　　作者简介：杨洪岩，1984-，男，汉族，吉林徳惠，中学二级教师（初级），本科，长沙县高桥中学，研究方向：中学物理