对不同管理体制幼儿园园儿童入学语言准备的研究

　　摘要：入学准备指幼儿在接受正规学校教育前应该具备的基本素质和能力。语言教育是入学准备的重要内容之一，幼儿入学语言准备状况影响着幼儿的语言能力。因此，本文研究不同管理体制的幼儿园儿童入学语言准备，从而为教育行业的变革提供新的出路。

　　引言：儿童具有掌握和学习和语言的基本能力，但是这取决于周围环境以及后天锻炼和应用的影响。2021 年教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出在教育工作中必须为儿童创造一个丰富多彩的生活环境，拓宽他们的视野，为语言学习做好准备。通过各个领域的相互渗透教育，促进儿童的思维发展，并为儿童发展良好的语言表现力可以帮助孩子学习熟悉，在日后的学习奠定基础。

　　一、入学准备是什么

　　入学准备直白的理解是为孩子们上学做准备，其中包括三个方面：孩子上学准备，学校准备、儿童上学的家庭准备，儿童的入学准备分为一般准备和特殊准备，有两个方面需要准备，一般准备是儿童基本准备，广义上的入学准备意味着儿童达到包括健康在内的整体身心发展所需的水平、健康的身体、智力和社交能力的正常发展、良好的行为举止。特殊准备是指孩子入学之前的小学学习为生活做好准备。也就是说，它在学习适应和社会适应方面做得准备。准备上学儿童入学时应达到的发展水平的期望或能力，足够的水来适应新学习环境和任务要求的身心发展和平与地位。儿童语言准备是儿童入学的重要方法，但是现实教育在实践培训中，大多数教育者（包括父母）对儿童语言准备的理解有所不同。例如，儿童的语言入学学准备被理解为儿童的识字标准，拼音学习准备、唐诗词与宋词阅读等。当然，这些准备都是儿童知识方面的准备，但这准备过于超前，无法促进孩子健康的身心成长。

　　二、儿童入学语言准备的研究

　　（一）不同管理体制幼儿园自身的重视程度

　　据调查分析可知，儿童语言入学准备表现水平的高低与其所在而幼儿的重视程度有着密切的关系,如园长对儿童语言入学准备的理解,以及对儿童语言入学准备这一论题的重视程度等关乎到儿童自身语言的发展状况。在调查的过程中发现,不同管理体制幼儿园对儿童语言入学准备也有着不同的认知。表现在实际的幼儿园的教学中，有些幼儿园对儿童的早期阅读能力特别重视,有些幼儿园强调为儿童建立良好的语言学习环境,而多数幼儿园都比较偏重于对儿童进行基础教育, ,不少幼儿园都已经超出了教育部门中规定的对儿童语言能力的要求，所以在识字率上不同管理体制幼儿园的儿童均表现出了相对较好的水平,但在测查的时发现，部分儿童并不是通过自己的观察从而认出正确的字,而是通过自己的记忆去认字。因此,在儿童语言准备测查的其他方面,不同管理体制幼儿园的儿童其表现水平呈有很大的不同，它们都显示出相对较低的较低。这实质上反映了具有不同管理系统的幼儿园儿童入学准备的重视以及与儿童的关系语言发展之间的关联性[1]。

　　（二）孩子自己的发育状况

　　调查结果表明，儿童入学的准备的表现与自身的发展有重要的关联。从镇上从幼儿园入学的语言准备的绩效水平看评判，一些乡村公办的性质的水平一般，但是从语言测试的结果来看在此结果，可以清楚地感受到孩子本人的成长与语言入学准备的表现水平之间是相互影响，例如，不同年龄和性别的孩子正在为语言学校做准备，表达能力上存在某些差异。一般来说年龄较大的儿童在准备语言入学方面的表现相对较好对于年幼的孩子。说到口头表达，就像年级较大儿童的口头表达能力要比年龄较小的儿童强，例如说故事时，许多男孩用了几句话就能把整个故事表达出来，还有一些女孩了充分展示他丰富的“想象力”，整个故事被“被讲的绘声绘色，在讲话过程中，能不断改变自己的语气和声音，这些东西都不是儿童学来，而是儿童的周围语言环境造成的，不是儿童有意造成的。当然，儿童自身的发展与他们的语言后天学习环境和入学准备有重大影响，以及两者之间的关联，以此来增加对二者的研究，从而帮助儿童的语言能力的提高[2]。

　　（三）政府对幼儿园的财政投入

　　这项研究发现，儿童语言的入学学准备水平高低，仅与自身的发展状态有关，同时与外部环境有关，这也对儿童语言入学的准备有着密切的关联。据调查显示，主要是地方政府对不同管理制度的幼儿园的投资区别。一般而言，政府对城镇的幼儿园的投资相对较低，但其他不同的管理系统幼儿园也有不同程度的投资。在语言测试期间，还发现许多乡镇的幼儿园的的图书占有量远低于其他性质图书占有量。对于具有相同管理系统的幼儿园儿童，大多数幼儿园是由乡镇运营的幼儿园以外的儿童（学前教育机构）分发了要在课堂上使用的书籍此外，孩子们基本没有什么课外读物。当然，这方面与孩子的父母或者孩子的主要管理者的教育理念有关，具体为儿童家庭经济上负担得起以及地理条件直接相关，但另一方面这与地方政府对学前教育的关注有很大关系。例如，在的研究中，发现大多数乡镇的幼儿园大部分都没有设置图书阅读角，即使设置了有只是摆设，其中大部分是儿童的作业簿和老师创建教科书等同时，许多乡镇都开设的幼儿园的儿童读物通常由学校管理，小孩子一般都不会买书，市政当局没有将幼儿园的教育放在重点发展的地方，更不会加大投资力度。所以主要关注点就是提高孩子的识字率。简而言之，这也是大多数父母最关心的问题，大多数教育与乡村和乡镇开办的幼儿园的性质形成鲜明对比部门幼稚园儿童，不包括幼稚园购买的教科书此外，孩子放学后阅读的书籍数量至少为3-4 本书，其中大多数是由政府购买的。当然，课外阅读的次数数量不统一固定的，阅读的数量的怒视和儿童的语言入学有关联，但要让儿童正确阅读一些天真且嬉戏、有意义的，适合诸如儿童年龄的发育特征之类的东西。例如培养儿童良好的阅读习惯、培养孩子对阅读的兴趣以及孩子的情感世界启蒙运动等都起到促进作用。因此，从某种角度来看，政府对幼儿园教育重视程度来看，直接影响儿童语言水平的发展[3]。

　　（四）结论

　　综上所述，根据调查表明，由于影响幼儿园园儿童入学语言水平的因数是幼儿园的重视程度、儿童自身的发展以及当地政府的投入，这三个方面共同决定儿童语言水平的进步，所以提升儿童语言进步，就要增加政府的教育投资以及幼儿园的的重视程度，从而为孩子日后的学习建立良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]中国人民教育部.教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见. 【2021-03-31】.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s 3327/202104/t20210408_525137.html.

　　[2]蔡静.高职学前教育专业艺术技能课程设置的思考—— 基于幼儿园艺术教育价值取向的视角[J]. 职业技术,2021,20(05):99-103.

　　[3]洪秀敏,杜海军,张明珠.乡村振兴战略背景下幼儿园教师队伍建设“中部塌陷”的审思与治理[J].华中师范大学学报 (人文社会科学版),2021,60(02):170-178.

　　[4]刘莉,杨川.乡村幼儿园儿童游戏权利保障现状调查研究[J].陕西学前师范学院学报,2021,37(03):77-84+113. 作者简介：于巧卓 1998 吉林 延吉 延边大学 硕士 学前教育方向。

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