趣味化教学在小学体育教学中的应用

　　摘要：在小学体育教学中应用趣味化教学，符合小学体育教学的特点和学生的认知规律。教师 要优化教学模式，引入趣味故事，激发学生的学习兴趣；引入趣味游戏，增强学生的学习动力；开展 趣味活动，提高学生的体育技能。以促进学生的身心健康成长与全面发展。

　　小学生自控能力较弱，他们的学习动力大多来自 对学习内容的浓厚兴趣。而在传统的小学体育教学 中，教师讲解灌输及示范操作的教学模式，使学生处 于被动学习的地位，其主观能动性很难得到发挥，机 械化的教学模式，使学生失去了学习兴趣。趣味化教 学强调在教学中突出体现学生的学习地位，尊重学生 的认知规律，以激发学生兴趣为中心，设计富有趣味 性的教学环节和过程，从而把学生从被动学习的状态 下解放出来，使其饶有兴致地进行学习与探究，有效 促进学生身心健康成长与全面发展。

　　一、引入趣味故事，激发学生的学习兴趣

　　大部分小学生都喜欢故事。带有正能量和趣味性 的故事可以给学生以有效的启示，增强学生体验，吸 引学生主动参与到教学活动中。因此，在小学体育课 堂上，教师要改变理论说教的灌输式教学，根据学生 的兴趣点引入故事，激发学生的学习动机。在趣味故 事的情境里，学生会进入良好的学习状态，聚精会神 地领会体育理论，与教师默契配合，并且会主动提出 问题，更有效地掌握知识、提升能力。在引入故事 时，教师要注意选择趣味性、激励性较强的故事，故 事内容要符合学生的年龄特点，能满足学生的心理需 要，在教学中抓住学生的兴趣点，应用学生喜欢的故 事内容和引入方式，有效激发学生的学习兴趣。例 如，在学习乒乓球项目时，教师可以引入一些运动员 的励志故事，如邓亚萍因为身材矮小被国家队拒之门 外，可是她没有灰心，仍然坚持训练，最后成功进入 国家队，还多次获得国际大奖，成为奥运会冠军。另 外，教师还可以讲述许多运动员忍着伤痛不间断训练，多次为国争光，站上国际领奖台的故事。通过这 些故事，激发学生的学习动机，提高学生积极参与活 动的热情。

　　二、引入趣味游戏，增强学生的学习动力

　　游戏能够触发学生的兴奋点，是学生喜爱的一种 趣味活动，可以有效促进学生积极参与课堂教学。教 师要抓住学生的心理特点引入游戏，使学生进入趣味 化教学情境中，有效掌握体育运动的技术动作，掌握 运动要领。趣味游戏可以为体育课堂注入活力，促使 学生主动参与体育教学活动，并且在运动中能够积极 配合，提升自身的身体协调能力。例如，为了增强学 生的身体协调性，激发学生体育运动的兴趣，教师设 计了“捆绑游戏”，即把学生分成几个小组，并且把小 组成员都通过一根绳子穿绑在一起，接下来需要小组 成员合作走完百米的距离，最先到达终点的小组获 胜。游戏的趣味性激发了学生的参与热情，学生在游 戏中必须要保证身体协调，同时还要与同伴进行密切 合作，通过游戏有利于提高学生的集体意识。

　　另外，教师还要优化体育教学环节，抓住适当的 时机融入游戏活动。例如，在投篮时可以采取活动篮 筐，并开展投篮晋级游戏，这样不仅能激发学生的兴 趣，还能有效训练学生的投篮技能，达成教学目标。 在进行运球教学时，教师可以引入竞赛性游戏，把全 班学生分为两组，每组每次派一名组员应战，双方的 队员各运一个篮球，从起点到终点，然后快速返回与 第二名学生击掌后，第二名学生才可以开始运球。在 运球的过程中，可以拍击对方的篮球，并且要保证自己的球不掉落，在一定的时间内，运球数量多的一组 胜出。这样的教学方式，学生积极参与，进入良好的 竞技状态，学生的运动技能也得以有效提升。

　　三、开展趣味活动，提高学生的体育技能

　　小学体育教学的重要目标是通过体育运动帮助学 生学会强身健体的方法与技能。因此，教师要激发学 生体育活动的兴趣，树立终身体育的理念，让学生积 极投入到体育技能的训练中。教师可以引导学生开展 趣味性体育活动，让学生体会到体育锻炼的乐趣，促 进身体素质的提高。例如，在教学障碍跑相关内容 时，教师可以重点发展学生的创造性，以及钻、跨、 爬过障碍物的能力，提高学生的灵敏性、反应速度和 身体的协调性，让学生自主创新过障碍物的方法，培 养学生克服困难的精神，树立必胜的信心，增强学生 相互交往、团结协作的意识和行为，体验个人与集体 的关系，并获得成功的喜悦。

　　趣味活动的设计要结合学生特点，并且组织学生 有序展开。例如，在进行耐力训练时，教师可以交替采取蛇形跑、障碍跑、相互追逐等多种形式的活动， 使活动更富有趣味，以最先到达终点者为胜，在良好 的竞技状态下学生兴趣更浓，积极性更高。在进行肢 体训练时，教师也可以改变传统教学中机械枯燥的训 练形式，采取实心球投准、小球赶大球等活动，开展 小组比赛，营造浓厚的课堂教学氛围，调动学生技能 训练的积极性。

　　在小学体育教学中，运用趣味化教学方式，可以 有效促进学生全身心投入到体育教学活动中，同时学 生的兴趣也会得到有效激发。教师要以学生的兴趣点 为学习中心，设计与优化教学过程，营造积极向上的 教学氛围，通过趣味故事、趣味游戏、趣味活动等， 提升体育教学的实效性，促进学生身心素质的全面提 高与发展。

　　参考文献：

　　［1］ 王俊峰. 小学体育的趣味化教学策略分析［J］. 新课程（上旬），2019（7）.

　　［2］ 程鹏飞. 小学体育趣味化教学探究［J］. 新课 程（中旬），2019（1）.

　　［3］ 杨建强. 关于小学体育教学趣味化与生活化 的探讨［J］. 文渊（高中版），2019（2）.