优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量

　　【摘要】初中数学学科的教学目标，主要是为了培养学生的逻辑思维能力，同时促使其学科素养可以不断得到提升。从目前数学课堂教学现状来看，教学质量还有进一步提升的空间。本文基于提高数学教学质量为目标，就现阶段初中数学课堂教学存在的问题提出针对性的改革意见。

　　引言：

　　提高初中数学课堂教学质量，教师首先需要从教育观念入手，多了解现代化教育理念，积极做出转变，以满足教学大环境的变化。其次，教师要从丰富的教学手段入手，借助多元化的课堂活动代替理论教学，促使学生的积极性可以被调动起来。

　　一、优化初中数学课堂教学质量的基本原则

　　（一）引导性原则

　　初中阶段的数学学科侧重于对学生自主思考能力的培养，即在讲解一个知识点，或者是一种类型习题的时候要让学生根据自己的理解去思考，而不是单纯地接受知识。为了达到上述教学目标，教师在实施可以优化课堂教学质量的措施是应当遵循引导性原则，要以问题为导向，对学生的思维形成启发，不做过多的干预。通过不断地引导，学生的思维可以不断得到拓展，有利于提升其自主思考能力。即便是在课下完成作业的时候，也会主动去思考，尝试用不同的方法来解题。

　　（二）生活化原则

　　就数学学科来讲，考虑到初中学生各方面的能力都有所增长，具备一定独立解决问题的能力，为了进一步实现提升课堂教学质量的目标，教师应当遵循生活化的原则，以真实的生活情景为背景，要求学生尝试解决情景中的数学问题。对学生来说，通过导入生活化的情景，一方面可以提高学生参与课堂教学活动的兴趣，另一方面则可以对其思维形成更好的启发。

　　二、优化初中课堂教学质量的措施

　　（一）以问题为导向开展课堂教学活动

　　数学作为理科范畴的一门学科，很多知识点相比其他学科比较深奥。但是对于初中学生而言，暂时还接触不到过于复杂的数学知识，而教师想要提高课堂教学质量，就可以以问题为导向，让学生能够主动地思考，并逐渐产生对学习数学学科各章节知识的兴趣。

　　在《平行线及其判定》章节的教学活动中，主要的目标是确保学生可以掌握平行线的判定定理。对学生而言，该章节的内容不难理解，主要是学生是否可以在做题的过程中熟练使用平行线的判定定理。为了实现这一目标，也为了活跃课堂氛围，教师可以围绕平行线的判定定理提出问题－“我们在学习完平行线的判定定理以后，有没有一些违背平行线判定定理的情况出现？”，多数学生在问题的驱动下会联系学习到的判定定理是如何解释平行线的，此时为了让学生可以更好地理解，教师可以补充提问－“如果在三维空间中，有没有可能出现平行线？”。提出三维空间，能够进一步拓展学生思考的广度，但是经过反复推敲后就会发现，本章节所指的平行是限定在平面空间以内的。通过独立思考，学生可以加深对平行线，以及其判定定理的理解。而教师还可以提出考查学生发散性思维的问题－“在一个平面内会不会存在推翻平行线判定定理的可能，尝试思考，并在一个平面内验证？”。在这个问题的驱动下，会有效激发学生对于《平行线及其判定》章节内容学习的兴趣，学生也会利用课余时间进行探索。

　　（二）积极创设生活化情景

　　为提高课堂教学质量，教师需要积极创设生活化情景，促使学生可以将数学学科的内容和实际生活联系起来。需要注意的是，在创设生活化情景，以及组织学生解决情景中存在的数学问题时，都要注意对学生情绪的把控，确保课堂氛围能够始终维持在一个活跃的状态。

　　以《画轴对称图形》章节为例，为了提高学生的兴趣，也为了学生更好地掌握轴对称图形的判定定理，教师可以创设出对应的生活化情景－“现在学校要求每个班级制作一枚班徽，而我们正好学习到《画轴对称图形》章节，老师希望你们能够借助信息技术软件每人制作一个，然后评选出最优的方案提交给学校。”。对学生而言，在情景的影响下，学生会意识到自己所制作的轴对称图案可能会被选为班徽使用，会更加认真地完成。而在班上所有学生都完成班徽的制作以后，教师可以邀请学生逐个上台分享自己所制作班徽的寓意，以及想要表达出的想法。通过创设制作班徽的情景，可以保障学生切实掌握好《画轴对称图形》章节的内容。再以《随机事件与概率》章节为例，为了让学生掌握概率的概念，教师可以利用课间，要求学生统计经过自己班级门口学生的性别。在十分钟的课间，每一个经过班级门口学生的性别都是随机事件，而经过统计学生会发现男生人数和女生人数是不对等的。此时教师可以进一步引申出概率的概念，并针对同一楼层各个班级学生男女比例、本层教学楼教师办公室、饮水房等设施的分布，分析导致统计结果中男生人数和女生人数不对等的原因。

　　结束语

　　通过优化课堂教学，可以有效提高数学学科的教学质量。初中阶段的数学学科开始涉及到一些复杂函数、几何的内容，且从中考的角度考虑，对学生的综合素养提出了一定要求，需要学生通过三年的学习打好基础。对教师而言，需要围绕学生群体的实际情况，采取有助于提升课堂教学质量的措施，帮助学生提高综合素养。

　　参考文献：

　　[1]陶英.数学因你而精彩——谈初中数学教学与多媒体应用[J].数字通信世界.2020(12)

　　[2]袁宝英.浅析信息技术在初中数学教学中的辅助作用发挥[J].中国新通信.2021(09)

　　[3]许维.初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科学咨询(教育科研).2020(01)

　　[4]王晓青.初中数学教学中学生运算能力的培养[J].科技风.2020(06)

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……