语文阅读教学与多媒体技术融合的策略探究

　　【摘要】多媒体技术为语文阅读教学带来了前所未有的变化，其图文并茂、声色俱全,可以将丰富的信息资源引入课堂，打破时间与空间的限制，将学生带进学习情境之中，开阔了学生的知识视野，发展了学生的思维和创造力，打破了传统的“一书一笔一黑板”的教学模式，不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣，增强了语文阅读教学的新颖性。多媒体技术在语文阅读教学中的应用也存在一些问题，需要予以解决，以更好地发挥多媒体技术的教学优势，提高教学效率和教学质量。本文结合教学实践，对语文阅读教学与多媒体技术的融合进行论述。

　　引言

　　随着信息化环境和大数据的不断应用，越来越多的新技术、新媒体不断进入到课堂，推动着新技术与课程教学不断地融合发展。由于多媒体技术能够有效支持教育教学，并且能够提供丰富多样的教育教学组织形态，在教育教学领域发挥着越来越大的作用。学生借助多媒体技术充分利用碎片化时间进行阅读的记忆，能有效提高学生的阅读水平。信息时代下多媒体技术迅速地在教育行业内普及开来，包括语文在内的多个学科在近年来都有广泛的应用。经过多年的发展，越来越多的学校将多媒体技术引进课堂，形成了电子书包、智慧教室等基于新技术、新媒体的新型教育教学环境。

　　一、多媒体在小学语文阅读教学中的作用分析

　　（一）有助于丰富教学方法

　　现如今，传统单一的教学方法已经难以适应新时代的教学需求。在以往的小学语文阅读教学中，教师大多会先自己进行领读，然后再让学生跟着朗读，这样容易导致学生失去耐心与兴趣，从而使得阅读教学达不到理想的效果。而多媒体的融入能够让教学方法变得更加丰富多彩，教师可以通过多媒体给学生展示趣味性的资料，比如图片、视频等，充分吸引学生的注意。多媒体的优势是交互性强，表达较为直观，同时还能保存和展现大量的资料。教师可以利用多媒体课件，对课文主要内容进行图片或是背景演示，再让学生以小组形式展开讨论，最后做出总结，促使教学方法朝着多样化的方向发展。

　　（二）有利于增强学生的记忆力

　　多媒体课件通过视频、音频、图片的形式可以吸引学生的注意力，提高学生课堂参与度。学生在注意力集中的同时，记忆力会增强，对所学知识能够更好地消化吸收，并在大脑中形成深刻的记忆。采用多媒体技术开展教学，可以在一堂课中重复播放，加深学生对所学知识的记忆，让学生更加牢固地掌握所学知识。多媒体技术能增强教学的直观性、生动性和趣味性，相比于教师的口头讲解，更受学生的欢迎。教师还可以利用多媒体创设教学情境，让学生产生身临其境之感，将学生带入情境之中，加深学生对文章内容的理解。学生正处于逻辑思维发展的关键期，教师利用多媒体教学，不仅能提高学生的阅读能力，还能发散学生的思维，使学生喜欢语文阅读教学。这对学生的学习和发展都会起到至关重要的作用。

　　（三）优化教学模式，转换师生地位

　　传统教学中老师一直处于主体地位，而学生则处于被动的从属地位，这是被动教学模式。多媒体技术交互式的学习，学生作为学习的主体，自主学习，积极思考、主动性学习得以加强，老师起引导作用，在对学生学习给予肯定的同时，又促使学生主动学习，实现了教学模式的转换。多媒体技术的小组合作学习极大地提升了课堂学习效率，促进了学生学习主观能动性的发展。这种教学模式和特点是传统教学所没有的。

　　二、小学语文阅读教学与多媒体技术融合的策略

　　（一）创设教学情境，提高语文阅读教学效果

　　在语文阅读教学中，教师可充分利用收集到的资料，如图片、视频、音频等，将书本上的文字转变为可视、可听的影音资料，给学生带来视觉上的震撼和心灵上的冲击。教师利于多媒体技术创设教学情境，能激发学生的求知欲和学习兴趣。同时，借助多媒体技术创设教学情境，可以将距离遥远的事件和人物加以呈现。例如，教师可利用多媒体技术呈现唐诗、宋词、元曲及其作者，让学生贴近人物，贴近那个时代，更好地感知作品内容，产生情感共鸣。新课改要求语文教学应当达到“气氛活”“容量大”“节奏快”，而这些是传统教学模式下书本、黑板、粉笔远远无法企及的。多媒体教学可以发挥信息量大、更易于学生接受的特点，提高语文阅读教学效果。

　　（二）发挥多媒体优势，扬长避短

　　多媒体教学在存在优势的同时也会给教学带来一定的不便和问题。要想实现课堂的高效，保证学生的学习效果，就必须将多媒体教学和传统课堂互相结合，两者取长补短。教师应根据教学的实际情况设置合理的教学目标，划分教学阶段，在教学过程中立足于学生的实际情况，思考多媒体技术的运用时长和优势所在，加强教学的有效性。传统教学在新时代虽然已被淘汰，但依然有其可取之处，现代的多媒体教学也是利弊共存，两者优劣互补才能获得更好的教学效果。语文阅读课最重要的是读，教师带领学生品读文章，体悟文章意境，指导学生在细致而反复的“读”中去品味文字中蕴含的美感。也可以通过板书记下重点，帮助学生梳理文章脉络，把握学习重心，这些传统的教学方法所带来的效果是多媒体技术所不具备的。因此，将教学方式和多媒体教学相互结合，达成高效课堂，两者取长补短，才能将多媒体的优势放到最大。

　　（三）运用多媒体突破教学中的重难点

　　在小学语文教材当中，有一些课文具有一定的难度，其中也存在着或多或少的教学重难点，只凭教师单一的讲解，小学生可能难以理解与掌握。所以，教师应当充分利用多媒体，对教材实施妥善的处理，凭借恰当的教学手段，加强教学效果，让教材重点得到有效突出，并帮助学生攻克其中的难点。多媒体的运用能够促使学生在有限的课堂时间内全面接收到更多的知识信息，把学生的视觉、听觉等多种感官调动起来，使学生的潜能得到最大限度的激发，有助于达到教学目标。

　　结束语

　　综上所述，随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术作为现代化的教学手段越来越多地被应用于学科教学，对现代教育教学的影响极为深远。多媒体与语文阅读教学的结合，为课堂教学注入了活力，对提高语文阅读教学效率和教学质量起到了积极的促进作用。

　　参考文献

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