浅谈小学语文阅读教学的有效开展策略

　　【摘要】在小学语文教学中，阅读教学是十分重要的一个部分。在阅读中，学生会掌握一些语文知识，打好语文学习的基础。因此，如何组织学生开展阅读教学，是需要教师思考的问题。在此，本文也结合一定的教学实践经验，从“培养学生预习习惯”“创设一定的阅读情境”“开展一定的课外阅读”三个方面出发，分析了阅读教学的有效开展策略，希望可以为广大教师提供一定的思考。

　　阅读这一方式是学生学习语文知识的一种重要方式，也是学生的语文素养得到发展的体现。因此说，阅读在语文学习中，对于学生的影响是不容忽视的。很多时候，语文课堂教学的开展也是围绕着阅读这一形式来开展的。因此，阅读教学的成效密切关系着语文教学的成效。当前，为了提升小学生的阅读成效，教师应该从多个方面出发。在此，本文也结合一定的实践，从以下方面出发，对于阅读教学的有效策略进行了分析。

　　一、培养学生预习习惯

　　在阅读教学过程中，让学生养成一定的预习习惯是十分重要的。可以发现，很多学生没有预习的习惯，只是单一地在课堂上听教师的讲解，过度依赖教师，没有自己的自主性，这对于学生阅读能力的发展是十分不利的。阅读应该是学生发挥自主性的一个活动，在阅读过程中学生需要自主思考，需要充分将自己的潜能和积极性调动出来。而通过预习活动，学生可以对于阅读内容有一个了解，并且在预习活动中，没有教师的过多干预，学生的自主性和主体性也能得到更好的发挥。这样通过做好阅读准备，学生在之后的阅读活动中，也能够更加有针对性地去听教师讲解阅读内容。

　　例如，在教学《卖火柴的小女孩儿》这节课的时候，教师就可以让学生在课前去进行一定的预习性阅读活动。在预习的过程中学生肯定会遇到一些生字词方面的障碍，那么学生就要充分发挥自己的潜能，利用自己能够运用的一些工具去进行解决，并且在阅读的过程中，学生能够对于其中的阅读内容有一个大致的了解。此外，为了增强阅读预习的趣味性，教师也可以让学生去观看相关的视频，网上应该有很多关于《卖火柴的小女孩儿》的视频，这样也能够让学生的预习兴趣得到充分的激发。

　　二、创设一定的阅读情境

　　在课堂上进行阅读教学的时候，教师需要保证学生能够参与到阅读教学过程中去。很多时候，正是因为教师在阅读教学中没有注意一定的方式方法，所以导致学生在课堂上难以将自己的注意力集中起来，老是在课堂上做一些自己的小动作。特别是小学阶段的小学生，他们思维比较活跃，性格比较活泼。所以在阅读课堂上，教师不能总是为学生灌输知识，而是要结合多种多样的情境来促使小学生在阅读课堂上的注意力得到有效的集中，也帮助学生能够在课堂上进行积极的思考。

　　例如，在对于《望洞庭》这首诗开展阅读教学的时候，语文教师如果枯燥地去讲解一些文言文字词，那么就会导致学生在这个过程中难以充分地将自己的注意力集中，而且这样的方式也比较单一。因此，语文教师在教学这节课的时候，可以将多媒体课件适当地、有针对性地融入其中。在课前的时候，语文教师可以结合这节课的教学内容，设计一些图片类的课件或者视频类的课件，在课上融入洞庭湖的一些内容，然后在教学的过程中呈现给学生。这样小学生自然能够改变自身不关注的、兴趣缺缺的状态。此外，教师也可以在这节课上组织学生开展一定的记忆比赛活动，这样的方式也能够让学生的兴趣得到满足，也就是看看哪个学生能够在理解的基础上更加快地背诵下来，以此为学生提供一定的奖励。

　　三、开展一定的课外阅读

　　对于小学生来说，教师在阅读教学中，不能将他们的视野和思维都局限在课内阅读中，还要结合一定的课外阅读来帮助学生拓展自身的视野，让学生能够看到更多的世界，这样也能够促使学生的阅读兴趣得到很大程度的培养。在课外阅读方面，教师可以为学生选择一些适合他们阅读的书目，从而促使学生去进行阅读。同时，教师也要组织学生开展一定的阅读交流活动，保证学生的课外阅读能够落到实处。这样从多方面出发来保证学生的阅读是有效的。

　　例如，在教学《卖火柴的小女孩儿》这节课的时候，教师就可以为学生提供安徒生的一些其他童话故事，让学生在课下进行阅读。同时，语文教师也可以让家长给学生购买一些相关的童话书，从而去扩展学生的阅读视野。在小学生进行了一段时间的课外阅读之后，教师可以在班级中开展“爱徒生童话故事交流会”的活动，让学生讲一讲他们读了哪些故事，通过这些故事他们有了怎样的感受，让学生能够在阅读中去积极思考，进行相关的积累。

　　总而言之，阅读是学生学习语文知识的一种重要途径，也是学生扩展视野，提升自身素养的必不可少的手段。在小学阶段，教师应该帮助学生从多方面出发来养成良好的阅读习惯，同时积极扩展学生的阅读面，让学生在语文阅读中能够获得更好的发展，这样才能为小学生今后在语文中的学习打好基础。

　　参考文献：

　　[1]李立丛.小学语文教学中学生阅读能力提升策略简析[J]. 现代农村科技，2022（05）：84.

　　[2]刘修方.小学语文古诗词教学有效性策略浅析[J]. 语文教学通讯•D刊（学术刊），2022（05）：44-46.