初中班主任管理方法的有效性

　　【摘要】初中阶段作为学生学习和成长的中间阶段，对于培养学生的综合素质，为学生打好基础有着重要的作用，而在这个阶段，班主任的管理对于学生产生重要的影响。一个班级班主任在开展管理过程中质量的高低，对于学生的学习意义重大。因此，作为班主任，要紧紧抓住学生的初中阶段，提高自己的管控能力以及管理班级的水平，帮助和引导学生在成长和学习的过程中，建立正确的习惯和观念，进而提升管理班级的效率。

　　1.引言：

　　初中生的班主任，作为班级的管理者也是某一教学科目的老师。不止要对教学科目负责，还要对于初中生和班级活动等进行全方位多角度的控制和管理。所以，初中生学习以及生活等，都跟班主任息息相关。需要班主任管理负责。班主任对于学生来说是一个大家长，为学生付出很多的时间以及精力。所以，作为初中生的班主任要做到以学生为本。从各个方面走进学生的学习和生活，了解初中生的状况，完善管理方式，提升管理的水平。

　　2.存在的问题

　　第一，班主任心理压力过大，容易产生心理问题。在一般人眼里，相对其他工作，教师工作是轻松无比，无压力的工作，心理问题似乎不可能在这个群体身上发生。但事实上，教师承受着越来越大的压力，教师群体发生心理健康问题的比例越来越高。初中教师，教育和管理对象是处在青春期的学生群体，这一阶段的学生往往开始出现叛逆、不安分的情况，也是学生性格逐渐形成的重要阶段。学校、家长、社会等都对初中教师寄予厚望，尤其是对直接管理学生的班主任的要求更是一高再高。加之班主任本身工作繁杂无序，一些班主任教师难以承受如此大的心理压力，也没有及时将这些压力排解，进而导致重压下产生心理健康问题，进一步增加了班级管理的难度。第二，班主任的班级管理水平有待提升。教育不同于其他一般性工作，它是一种创造性的劳动，工作好坏关系到学生能否健康成长。更新管理的观念和意识。进而提高自己管理班级上的水平。在开展管理中，找到适合自己的教育观念。从当前来看，还有很多的班主任，还不适应新时代人们对于教育的需求，还在使用原来管理班级的方法。对于学生来说，不利于其健康的学习和成长，对于时代来说，也不符合新时代教育的需求。

　　2.强化初中生班主任开展班级管理工作的方法

　　2.1缓解压力，建立积极的班主任形象

　　作为一个班级的管理者以及实施者，班主任的形象对于初中生必然会产生很大的影响。假如班主任在开展工作的时候，其心理上的压力太大，而且还没有缓解。开展班级管理工作的时候就会受到心理因素的影响，而受到最大的影响的人就是初中生。尽管在平常的工作之中。会有很多的困难和问题，在工作的过程中，面对着学生家长，社会以及学校等的期待，在无形中就会产生心理上的压力。但是作为一个班集体的班主任，要学会运用各种各样的方式，在平时的工作中调整自身的心理。要以最平常道德状态和心理。看待在管理中产生的问题，缓解心理上的压力。做到以学生为中心，重视特殊学生。班主任和初中生在平常的中作中交流的最多，只有班主任的心理健康，才可以以最为积极健康的状态去投入到班级管理工作中，运用自己的个人魅力以及知识去感染每一个学生，进而培养初中生坚定，勇敢，乐观，向上的品质。

　　2.2提升初中班主任在班级管理上的水平

　　在新课程的改革下，作为初中班主任要及时适应自己角色的转变，总之，作为初中班主任，要从原来的教学转变成为管理者的角色。要从原来的权威管理人转变成为民主性的管理人。要给与初中生更多的决定权力以及选择的权力。这样就需要作为班主任，也要演绎学生的角色。要强化学习，不断完善自己的教育知识理论。依据学生学习和成长的特征，掌握教育学以及心理学等知识内容。加强提高管理班级的水准。同时。还要通过技术类培训，树立学习观念等多元化的方式。加强转变管理班级的教育理念。在工作过程中，要定期开展教研活动，把新课程等教育理念能够通过各种活动以及班级会议等直接表达给学生，进而达到实践以及理论的高度统一。只有这样，才可以让自己在不断的实践之中，慢慢长成为一个高素质高质量的初中班主任。

　　2.3以教育大纲作为教育基础

　　初中班主任在开展班级管理工作的时候，要将教育大纲作为班级管理的依据，并且根据初中生的现实状况设立一定的管理班级上的目标。对于教学上的任务开展科学的规划，并且将其划分为几个不同的阶段进行。进而更好的实现保证质量保证数量的工作管理状态。同时，作为初中班主任，在开展管理工作的过程中，选择一些优异的学生，对其进行培养，让参与到班级管理之中，协助班主任开展管理工作，进而营造出良好的班级氛围，这样的方式能够锻炼初中生的个人能力，锻炼学生解决问题的能力。帮助学生建立班级主人翁的意识观念与此同时，还可以最大程度上激励初中生对于管理班级的主动性以及积极性。能够和班主任进行配合，进而打造出一个积极，向上，阳光，健康，团结，有爱的班级团体。班主任和学生作为一个班级整体，彼此信任，关爱。作为班级的大家长，担负起自己的职责。关心学生的身心健康，关心学生的学习。进而提升班级的整体性。

　　3.结束语：

　　根据上述文章的论述，总的来说，初中生班主任在开展管理工作之中的质量高低，对初中生身心发展的意义非常大。因此，作为一个班主任，在进行工作的过程之中，就要不断的进行学习，在工作中总结管理经验，加强创新工作管理的方法，为初中生健康的发展做好工作。在实际工作中，将学生放在中心位置上，根据学生的现实状况，完善自己的管理工作，进而提升自身的管理素质，帮助以及引导初中生健康的正常，高效的学习。

　　参考文献：

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