写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透

　　【摘要】阅读和写作一直是小学语文教学中的重点和难点，不仅是教师的教学重点，更是学生需要掌握的语文基础。阅读和写作密不可分，只有通过大量的、有效的阅读，学生才能锻炼出独属自己的写作方式，提高自身的写作水平。本文探讨怎样有效地在小学语文阅读教学中渗透写作的指导。

　　语文是小学诸多学科中十分重要的一门学科。为了提高小学语文教学质量，小学语文教师一直在不断探究做好小学语文教学的方法。实践证明，阅读和写作是小学语文教学的重要内容，阅读是写作的基础，学生只有通过大量的阅读才能掌握更多的表达方式、修饰手法和写作技巧，还能够积累更多的写作素材，为语文写作打下基础。语文教师要重视阅读教学的重要性，在小学语文阅读教学中有效地渗透写作方法指导，读写结合，提高学生的写作能力。

　　一、阅读教学渗透写作方法指导的重要性

　　阅读教学中对学生进行系统化、规范化的学习指导，有利于提升学生的阅读能力，让小学生更好的对知识进行积累。但是小学生不能够正确的掌握写作的方法和技能，导致小学生在进行写作的时候不知道如何去写，在写作过程中没有思路，不利于促进小学生的发展。因此，在这一思路的指导下，教师统筹学生基本学情、教学内容，有目的、有倾向地进行教学方法的调整，应当根据学生的实际情况，不断的对教学的方式方法进行创新，在阅读教学中更好的渗透写作方法指导，让学生能够学习更多的经验，更好的体会到语言的魅力，才能够更好的提升学生的写作兴趣。教师通过对学生进行不断的指导，有利于学生利用语言更好的对情感进行抒发，强化写作训练的针对性与有效性。教师通过必要的阅读指导，引导学生逐步形成，参与语文课堂学习的兴起，实现主动性的提升，发掘学生的学习热情，引导学生可以更好的表达自身感情，并且逐步养成良好的阅读习惯，加速语文阅读知识的积累进程，促进学生写作技巧的提升。

　　二、小学语文阅读教学中写作方法指导的渗透策略

　　（一）集中阅读强化课程，为写作奠定坚实的基础

　　在小学语文阅读课中，渗透写作方法的指导，科学地成功应用，有必要着重于与阅读教学理论，阅读教学方法，阅读教学机制等方面相关的强化阅读教学。只有专注于阅读，我们才能为介绍写作方法和教学写作打下坚实的基础。首先，阅读教学的创新理论并不试图包含写作的内容，而是可以以深刻而简单的方式进行分析和解释，突出原因，并在与作者共创的过程中引导学生进入一个交往的空间。其次，可以通过多媒体课，游戏和情景教育来激活阅读教学方法，使阅读课栩栩如生，从而使阅读课可以创建一个对学生有强烈的知识渴望的高质量课堂并创造喜欢阅读比阅读更好的学习氛围； 第三，建立牢固的小学语文教学机制。 为了形成许多实用有效的教学和教育机制，它们在整个小学范围的阅读和写作方法指南中发挥了重要作用，其中在小学语文阅读中阅读写作方法指导以阅读为目的的课堂，在写作时引入学习为学习知识奠定了坚实的基础。

　　（二）鼓励学生学习各种优美的句子、词语

　　学生要想提高写作水平就离不开真情实感的流露，而真情实感的流露也少不了优美华丽的句子进行装饰，使流露的感情更具有表现力，因此教师应该鼓励学生在阅读时掌握各种优美的句子和词语，对其进行借鉴学习，通过长期的积累也使学生产生熟能生巧的作用，在写作时发挥自身灵感，创造出更多优秀的句子，使写作更加具有表现力。例如，在教学五年级下册《梅花魂》这一课文时，教师应该鼓励学生摘抄、学习作者在课文中出现的好词好句，并且讲授这些词语、句子对课文的重要性。在课文第一自然段中作者运用冷艳、缕缕幽芳这样的词语来描述朵朵的梅花，众所周知，梅花是不同于其他花朵，它是独自绽放在寒冬中，不畏冬天的寒冷，白色的花色更是让梅花显得更加独特、冷艳，因此，作者完美地抓住梅花的特征，用十分符合梅花特征且极具表现力的词语来描述梅花，同时还能达到梅花寄托祖父爱国的思想感情。教师对于这类词语、句子的着重讲述，要让学生意识到其重要性，并且学会去学习、掌握这类词语，灵活运用在写作当中，有效提高自身写作能力。

　　（三）教材延伸，组织扩写、仿写

　　教材是小学语文教学最为主要，也是最为重要的教学资源，是教师开展教学活动的主要依据。教师要更好地发挥教材的价值，以教材为载体，促进阅读与写作教学的有机结合[2]。小学语文教材中的文章都是经过层层筛选的，具有一定的代表性，包含了极为丰富的写作技法，教师要发挥教材的价值，就可以从课文的写作技巧入手，组织学生进行仿写，提高学生的运用能力。如《花之歌》一文，是作者以花为视角的自述，教师可以要求学生以其他不同的视角仿写一篇文章，既可以仿照课文的表达方式，也可以自由发挥进行表达。这种教学方式不仅能够加深学生对文章的理解，同时还能够有效训练学生的写作能力，实现阅读教学和写作指导的有机结合。此外，教师还可以运用教材中部分课文的留白，组织学生仿照作者的叙述方式进行扩写，充分运用教材内容，提升学生的写作水平。

　　结语：

　　结束语：语文写作的过程是一个积累沉淀的过程，也是一个漫长的过程，想要写出优秀的作文，就必须要养成积累的好习惯，当然其中也少不了要上课听讲，听老师对于课文内容的讲解以及其他作家对于情感的掌控等等。语文学习可以提高学生写作能力和阅读能力还有表达能力等等，而其中的写作能力还有阅读能力还有表达能力又都是相互有联系的，想要学好写作，那么，必不可少的就是在阅读中去理解掌握写作的能力。因此，在教学过程中，教师想要提高学生的写作能力，就要应该在讲解课文的时候让学生可以去把握作者情感的运用，在提高学生阅读能力的时候从而提高学生的写作能力。

　　参考文献

　　[1]任亚楠.新课标背景下小学语文课堂合作学习管理措施[J].家长,2022(35):100-102.

　　[2]庄秋香.剖析问题 优化策略——小学语文整本书阅读教学常见问题及教学策略[J].家长,2022(35):55-57.

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