创新教学手段，提高小学信息技术课堂教学效率

　　【摘要】在小学信息技术教学课堂中，教师要按照新课标中的教学要求加强对教学模式创新的重视程度，考虑学生的各项学习需求，为学生提供良好的发展平台以及空间，减少学生在学习时所存在的各项问题，从而使每个学生的信息素养能够得到进一步的提高，更加高效率地完成信息技术的学习。

　　引言

　　在近年来，信息技术已经成为各行各业的主要工作手段，工具性作用较为突出。因此，在小学信息技术教学课堂中，为了使学生能够成为全面发展高素质人才，为学生今后的学习和生活提供重要的帮助。教师需要创新小学信息技术课堂教学模式，和学生学习需求进行相互融合，让每个学生能够参与到课堂学习中提高自身的操作水平，在教师的引导下朝着正确的方向而不断的努力，提高学生的学习效果。

　　一、注重课堂引入环节，调动学生学习积极性

　　在小学信息技术教学课堂中，教师在融入创新教学模式时，需要在各个教学环节进行科学的创新，和学生理解能力以及认知能力相互地协调，使每个学生能够更加高效率地完成自己的学习，配合教师完成知识内容的探究。教师要在教学初期融入创新性的教学思路，并且认识到前期教学中学生兴趣激发的必要性。通过良好的课堂导入，使每个学生能够按照自身的学习需求，自觉地接受教师所讲解的知识，并且对接下来的教学内容有浓烈的好奇心[1]。

　　例如，在课堂教学中为学生讲解文本编辑内容时，如果教师将重点放在理论知识的教学上，学生会将重点放在理论知识的学习上，以记忆知识为重点完成教师所布置的学习任务，并且学生会认为课堂教学只是打字的课程，无法提高学生的学习兴趣。因此，在课堂教学时，教师可以先为学生准备有关文本编辑的相关视频，为学生介绍各个文本编辑在日常生活中的利用。比如，在期末进行思维导图构建时，可以通过文本编辑的方法进行文字的有效录入，从而激发学生当前的学习兴趣。当学生大概了解这部分重点知识之后，教师要让学生将一章节的基本概念进行文本的输入，让学生能够利用文本编辑来整合这一部分的知识重点，看看哪个学生编辑文本速度最快。进一步地提高学生当前的信息技术操作水平，以此来保证课堂教学的质量。

　　二、增加实际操作互动环节，提高学生的主动性

　　学生的实践操作较为重要，能够让学生回忆自身在之前所接触到的知识，并且认识到自身在操作时所存在的不足，通过反复的探究，掌握各项信息技术操作规律。因此，在小学信息技术教学课堂中，教师在采取创新教学模式时要为学生增加实践操作环节，并且为学生布置更加丰富和科学的任务，使每个学生能够在课堂中有所收获，按照教师所提出来的问题，朝着更加深层次的方向不断的努力，从而提高整体的学习水平[2]。

　　例如，在课堂教学中为学生讲解计算机计算这部分内容时，教师不要只注重书本内容的讲解，而是要让学生通过上机操作，利用电脑中的算法来解决日常生活中的问题，使每个学生能够认识到计算机计算本身的应用价值。教师可以为学生融入一些趣味性的数学题目，学生利用计算机的算法来完成教师所布置的学习任务。这样一来，不仅可以实现小学信息技术的跨学科发展，还有助于使学生能够认识到信息技术的利用价值，为学生的学习提供重要的帮助。

　　三、利用多媒体优势，整合课堂教学资源

　　在小学信息技术教学课堂中，教师需要为学生整合课内外资源，让学生认识到学习信息技术本身的作用，突破学生的思维局限，在此期间教师要利用多媒体技术为学生串联不同的知识内容，引导学生尽快地投入到整个学习状态中，从而帮助学生信息素养的提高[3]。

　　例如，在课堂教学的过程中，教师在为学生讲解图片绘制时，教师可以先为学生播放图片绘制的过程，让学生全面地了解图片绘制的方法以及需要特别注意的问题。之后，教师要打开画板，以海洋为主题让每个学生充分地发挥自身的智慧思维来进行绘制。为了调动学生的学习欲望，教师可以以游戏化教学模式为主要的基础，让每个同学按照自己的座位轮流在讲台中进行文本的绘制，之后通过班级中学生的努力形成完整的图片作品，从而使学生能够激发自身的学习自信心。由于一部分学生在绘制过程中存在一定的不足，这时教师可以配合着多媒体实时分享功能，在学生所绘制的部分中进行有效的纠正，让学生能够更加虚心地接受自己在学习时所遇到的问题。同时，也可以在班级中形成良好的互动局面，帮助学生更加快速地掌握对应的知识点。

　　结束语

　　综上所述，在新时期背景下的小学信息技术教学课堂中，教师要突出与时俱进的教学思路，以培养学生信息素养为主要的基础创新课堂教学模式。逐渐地剔除在以往的教学中存在的各项滞后性因素，并且加强和学生之间的互动和交流，使每个学生能够在课堂中有丰富的收获，提高信息技术课堂教学的水平。

　　参考文献：

　　[1]周晓君.如何提高小学信息技术课堂管理效率[J].学周刊.2019(36)：23.

　　[2]忻滨滨.浅析提升小学信息技术课堂教学效率中教学手段的创新[J].安徽教育科研,2018(08):91-92.

　　[3]苏春辉.小学信息技术教学模式构建与创新方法分析[J].中国校外教育.2019(08):78.

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