基于新高考下历史学科核心素养在教学中的渗透与应用研究

　　【摘要】历史学科对于学生的培养有着重要的意义，在教学过程中要重视培养孩子的核心素养，对于促进学生发展有着重要的作用。随着新高考制度的出现，对于高中历史教学也有了新的要求，不仅要重视培养学生的知识学习能力同时也要重视培养学生的历史核心素养，能够贯彻落实新高考下对于教师的要求，通过创新教学课堂模式的方式能够更好的适应当新高考形式的需要。因此需要教师结合实际情况对历史课堂进行不断研究和探索，对学生进行培养不仅具有扎实的历史知识，同时有正确的唯物史观，促进学生的全面发展。

　　历史课堂是学生接受历史知识的重要阵地，并且课堂教学也是当前主要的教学方式。在进行教学的过程中教师结合学生的实际情况以及教学内容，将教学实践作为主要依托，构建适合学生历史思维发展的教学模式，使用多种教学方式重视提升学生的学习兴趣。学生在这样的课堂中不仅能够学习历史知识，同时对于学生树立正确的人生观念有着重要的影响。在对历史知识进行探寻的过程中通过对历史人物的时间进行了解能够帮助学生提升社会责任感，历史知识的学习也是培养学生爱国热情的重要方式，促进学生思想上的提升，实现全面发展成为有责任理想的新时期的接班人。

　　一、发挥人文教育价值，培养学生爱国热情

　　在历史教学中，教材是重要的基础，所以教师在进行教学过程中，应该保持历史学科的科学性和真实性，通过在与课堂教学进行有机融合，能够对历史学科所具有的人文价值以及内涵进行充分的挖掘，更全面的呈现在学生的面前。在引导学生对这些历史知识进行学习的过程中，也能够对中华优秀传统文化进行深入的理解，有助于学生树立正确的人文价值，并且对学生爱国热情也是一种重要的培养方式，能够培养学生的家国情怀，对于学生思想品格方面的塑造也有着重要的作用，促进学生成为符合新时期发展的高素质人才。在教学中结合历史教材知识，重视对学生人文精神的培养，同时，也要对历史教学的意义进行不断的升华升级，改革教学形式，进而能够在潜移默化中对学生历史学科核心素养进行有效的培养。例如，在学习中国共产党成立与新民主主义革命兴起这一部分的内容时，教师要重视对学生进行引导，通过对五四爱国运动相关知识进行充分了解，能够帮助学生对马克思主义为中国革命带来的影响有更全面的了解，同时，还需要重时使用这节课程的内容对学生引导，让学生能够感受到五四爱国青年身上所具有的爱国主义精神。这样在带领学生对五四运动的意义进行感悟的过程中，通过历史人物的解读，将家国情怀教育进行充分融入，帮助学生学习历史知识的同时，也能学习五四爱国精神，并且实现对学生爱国精神的培养，同时，要重视历史学科核心素养的有效融入，这对于提升学生综合素质有非常重要的现实意义。

　　二、重视理论联系实际，培养学生的历史实践能力

　　随着新高考模式的出现，对于教师的教学提出了新的要求，同时，对于学生的学习能力也做出了明确的要求。在新高考中不仅要对学生的历史知识进行全面的考察，同时对学生的学习能力以及对历史知识进行使用的能力也进行重点考察。所以教师在进行教学时，要更充分的将核心素养进行融入，促进学生学习能力的提生。首先要重视发挥教材的作用，以此为基础夯实学生的历史基础知识，在学习历史知识的同时，也要进行不断的思考，为激发创新能力做准备，同时也要重视学生发散思维的培养，在掌握基础知识的同时，能够根据内容表达自己的观点。这是对学生创新能力的一种有效培养，在帮助学生学以致用的过程中通过融入核心素养方面的内容，强化学生对于知识的理解，提升其应用能力，进而实现对学生历史核心素养的有效培育。

　　三、借助多媒体教学，促进学生独立思维的发展

　　受到新高考形式的影响，为了能够进一步促进学生综合素质，提升高中历史学科的教学效果，也需要顺应时代的发展，结合新高考形式的具体要求，改善传统教学中存在的不足。使用新的教学方式吸引学生注意力，培养学生学习兴趣。当前，多媒体教学是现代教育技术中的一种，也是当前比较新颖的教学模式，在使用这种方式进行教学时，通过为学生提供视频、图片、音乐等方面的内容，能够促进学生多种感官的参与，进而提高学生的学习能力和有效的抓住学生的注意力。对于学生而言，这种方式更具有新颖性，也能增加学科的吸引力，在学习中能更好的对历史知识进行精准把握，培养学生唯物史观与时空观念有着重要影响。对于教师而言，这种方式的使用，有利于打造高效的历史课堂。在进行教学时，对于多媒体技术的使用，通过结合教学内容，对学生创设适的情境，能够帮助学生增加对知识的理解，并且有更好的情感体验，同时接受历史知识的能力也会提升，十分有助于激发学习内驱力，促进教学效果的提升。因为历史的时间线较长，其中所蕴含的知识也比较多，因此，使用多媒体技术能够结合学科的特点，帮助学生梳理知识，进而让学生产生更深刻的印象，同时也能帮助学生完善历史知识框架，能够让学生在学习历史的过程中有更清晰的思路，同时，也可以促进自身情感体验的丰富，这种教学方式的充分使用，也为促进学生的健康发展奠定基础。

　　四、结束语

　　总之，在新高考形势下，高中的历史学科在教学中要重视对学生历史学科核心素养的培育，这符合当前社会对于人才的需求，同时，培养学生成为具有家国情怀和爱国精神的社会主义接班人。在教学中教师也需要重视教学理念的改革、教学模式的创新，加强对学生的引导，促进学生核心素养的提升。

　　参考文献：

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