小学语文课堂作业设计的问题及策略研究

　　【摘要】在现阶段的小学教育中，课堂作业仍然是巩固学生知识的最主要的方式，它不仅能够帮助学生及时对课堂知识进行知识加深，还能帮助教师了解学生的课堂学习效果，因此，课堂作业也是目前最直接，也是最有效的检测教学成果的方法。尤其是对于小学语文课程来说，课堂作业的重要性不言而喻，因此对小学语文课堂作业进行设计是许多小学教师需要着重考虑的。

　　一、引言

　　为了帮助小学生能够很好的掌握课堂所学的知识，就需要教师在课堂作业中进行设计，是小学生能够通过课堂作业将课上知识进行巩固，而好的课堂作业设计能够使小学生的学习效果大幅度提高，如果课堂作业设计的不合理就会导致课堂作业失去原本的作用，对小学生掌握基础知识和巩固学习没有任何帮助，使小学生做很多的无用功，同时还浪费了小学生的宝贵时间。因此，本文就目前小学语文课堂作业存在的问题进行分析，并提出解决对策。

　　二、小学语文作业设计现存的问题

　　1、作业量过多

　　在现阶段，许多的中小学校都存在作业量过多的情况，导致许多的学生都在埋头做题，并没有时间对所学的知识进行总结和回看，一味的做作业不仅不能实现巩固课堂知识的目的，还会给学生造成极大的压力，反而起到反效果。

　　2、作业内容枯燥

　　在现阶段，许多的教师在进行作业布置时通常是利用现成的习题册，而习题练册中的作业内容只是针对课堂知识进行反复测试，目的是通过大量的练习让学生掌握基本知识，因此导致学生的小学语文课堂作业的内容普遍都比较枯燥，失去对课堂作业的兴趣，久而久之，就会对作业产生抵触情绪，丧失主动完成作业的积极性。

　　3、作业形式比较单一

　　目前许多的小学教师在进行小学语文课堂作业布置的时候还只是进行习题布置，通过反复做题进行知识巩固，而对于需要实践或是课后探讨的问题，受应试教育的影响，基本上都会被小学语文教师忽视，导致小学语文课堂作业的形式比较单一，除了必要的未了帮助掌握教材内容的作业布置外，就没有其他的作业形式帮助学生进行拓展练习。

　　三、小学语文作业设计优化策略

　　1、作业设计要适量

　　为了避免小学生在进行课堂作业的时候因为作业量过多而导致对小学语文的学习兴趣降低，因此在作业设计中要注意适量，这个尺度需要教师根据学生的实际情况进行考量，并灵活进行布置，使课堂作业的量既能够有助于学生巩固课堂所学的基础知识，还要在小学生能够较轻松完成的范围内，这样才能保证学生在完成作业的过程中能够积极认真，而不是由于作业量繁重要就采取抄袭等手段进行好作业，使得本末倒置，反而没有起到巩固知识的目的。

　　在作业设计的过程中，教师要及时接收学生的反馈，根据学生的反馈适时对作业设计进行调整，能够更加了解学生的掌握情况，使课堂作业的设计更加符合小学生的实际需求，发挥课堂作业应有的作用。

　　2、设计作业时增加趣味性

　　“兴趣是最好的老师”，这就话在课堂作业上也是十分适用的，只有学生对于课堂作业有足够的兴趣，才能保证学生在完成作业的过程中积极主动的学习，比起被动的灌溉式教学，主动的汲取知识能让小学生收获的更多。因此，为了让小学生能够主动的完成课堂作业，就需要教师在设计作业时增加作业的趣味性，促使学生能够租住完成作业。

　　比如，可以在布置作业时，将学生进行分组，并将小学语文课本中的有意思的片段进行演绎，然后对课本内容进行小组讨论，从而更好的找我课本内容，了解文章要表达的思想，使学生对课本中的文章有更深刻的认识和更加深入的了解。除此之外，在进行角色扮演和小组讨论的过程中还能锻炼小学生的口语表达能力，培养小学生的团队合作能力，这对于小学生的日后发展都是有很大帮助的。

　　3、重视作业的开放性

　　小学教师在进行作业布置的时候，不要将作业的形式单一化，应该重视作业的开放性，使作业成为课堂内容的拓展，而不单单是课堂内容的另一种呈现方式。教师在布置作业的时候将一些拓展性的问题融入到作业中，不仅能够引导学生进行更加深入的思考，还能加强学生对于原有知识的进一步理解，从而训练小学生的综合能力。

　　比如，可以在布置阅读作业时，引导学生通过搜集资料以及课外阅读对文中内容进行思考，并学会举一反三，找到其它资料中与之相关或是近似的内容，在提升小学生的阅读理解能力外，还增加了小学生的阅读量。除此之外，还是在潜移默化中教会了学生使用多中方式进行自主探究，对于学生的未来发展有很大的作用。

　　四、结语

　　综上所述，小学语文教师在进行课堂作业设计的时候要多方考量，使作业能够符合小学生的需求，并且能够激发小学生做作业的兴趣，使小学生能够自主学习，积极主动的完成作业，从而达到巩固小学语文课堂基础知识的目的。

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