高中班主任班级管理中融入人文关怀的路径

　　赵清峰

　　卫辉市第一中学

　　摘　要：高中阶段的学生升学压力很大，如果抗压能力不强很容易出现各种问题，特别是心理问题。班主任在班级管理中要融入人文关怀，用心关爱学生，帮助学生，给予学生温暖、温情，让学生感受到强大的精神力量，以饱满的热情投入到紧张的学习中去。本文对高中班主任班级管理中融入人文关怀的路径进行了探讨。

　　关键词：高中班主任；班级管理；人文关怀；路径

　　班主任是班级的领导者，是协助学校教学管理的中坚力量，是学生人生道路的引路人。高中阶段的学生学习任务重，升学压力大，如果抗压能力不强，很容易出现各种问题。对此，班主任在班级管理中，要注意以人为本，融入人文关怀，用心关爱学生，帮助学生，给予学生温暖、温情，让学生感受到强大的精神力量，进而解决学生的各种问题，使学生身心健康，积极乐观，以饱满的热情投入到紧张的学习中去。

　　1　用心用情，感化学生

　　感人心者，莫先乎情。人是有感情的动物，没有爱，就没有教育，爱是一切教育的真谛。对于学生而言，班主任老师只有付出真感情，实实在在对学生好，学生才会真真切切感受到你对他们的关心，用实际行动回报你。只有我们真真正正去爱学生，用爱的真情去感化他们，他们的心扉才会向我们敞开。在这个时候，你去给他谈心谈话做工作，效果才会最好。班主任要做一个具有大爱、博爱的人，在工作中倾注真情，感染学生，关爱学生，真正站在为学生成长的角度考虑问题。时间久了，学生自然能感受到你的爱。须知，仁者无敌。父母之爱子，则为之计深远。对学生而言，在家靠父母，在学校靠的就是老师，特别是班主任。所以，班主任只有像他们的父母那样，用心用情，关心他们，爱护他们，思想上积极引导，学习上热情鼓励，生活上尽力帮助，严慈相济，该严的时候严，该慈的时候慈，才能让学生心服口服。学生生病的时候，多去关心他们，他们会更加信服你。课后多和学生聊天，多聊聊生活，或者学生当前的困扰，遇到的困难，给他们提出解决办法，你会发现聊完以后，学生和你的距离近了。毕竟，攻心为上，思想引导比用权利压制要强的多。定期开一些思想层面的班会，譬如感恩、奋斗、励志、梦想等，让学生对未来充满憧憬。

　　2　了解学生，因材施教

　　学高为师，德高为范。班主任肩负着教书育人的重大责任，应该成为所有学生的表率和标杆。你的一举一动，都有可能对你的学生造成终生的影响。你工作认真负责，你的学生将来也可能成为一个工作负责的人；你乐观豁达、用心生活，你的学生也可能收你的感染，成为乐观豁达、热爱生活的人。班主任要深度了解学生，与之深度沟通，深度了解学生，摸清每个学生的性格特点、心理状况、兴趣爱好，才能做到因材施教，有的放矢，更好地教育每位学生。与学生深度沟通，要讲究沟通的艺术。学生是一个个鲜活的生命体，需要人文关怀，需要富有人情味的引导，这样才能达到理想的教育效果。每个学生身上都有优点，班主任要善于找到每个学生身上的闪光点，进行表扬鼓励，促进他们优势的发挥，以此扬长避短，长善救失。比如，成绩不好的同学，可能很善于沟通，热心助人，同学关系特别好，可以委任他们成为生活委员，促进他们特长的发挥，增强他们的自信心，激发他们学习的热情。

　　3　重视学生心理健康，开导抑郁、焦虑的学生

　　学生的心智尚未完全成熟，遇到困难容易想不开，钻牛角尖，甚至抑郁、焦虑。当前，高中生面对的升学压力很大，他们心思单纯，社会阅历有限，不能很好地调整自己的心态，很多学生出现焦虑、抑郁的症状，个别学生甚至由于看不到希望，自暴自弃，甚至自寻短见，对此，班主任要万分重视，给予他们人文关怀，帮助他们走过高中这段人生最艰难的路。

　　在课余时间找学生谈心，让他们说出自己的想法，走进他们的内心世界，找到问题的症结所在，针对性的开导他们，帮助他们放平心态，让他们懂得，上大学是优选走的路，但不是必须走的路，考上了更好，考不上也有别的路，也一样有出路，可以根据自己的性格、爱好等，做自己喜欢的事情，比如参军，做生意，做自媒体，发挥自己的体育或文艺特长，或者学习一门实用的技术或手艺等，让他们明白，哪怕考不上大学，只要勤劳肯学，拥有一技之长，一样可以生活的很好。

　　引导学生放平心态，这是个多元化的社会，每个人都有自己的路，不要认为考不上大学就无路可走了，不管在哪个行业都有榜样。不管从事哪个行业，只要不懒，都有饭吃。让他们看到每个人有多元化的人生道路，不再抑郁、焦虑。让他们明白，生命只有一次，生命高于一切，要珍爱生命，千万不能想不开，就算不上大学也有精彩的人生，让学生心态平和，正确看待高考，尽最大的努力，做最坏的打算，先尽人事，而后听天命，努力了就不后悔，拥有像苏轼一样豁达的心胸，一蓑烟雨任平生，回首时，才能云淡风轻，也无风雨也无晴。不攀比，不盲从，不管别人如何，踏实走好自己的路，活出自己的精彩。

　　4　尊重学生，给学生留面子

　　高中生处于青春期，比较敏感，自尊心强，爱面子，班主任要尊重学生，给学生留面子，要当着全班同学的面表扬、鼓励学生，不要吝啬你的赞美。你觉得微不足道的一句话，可能对学生很重要，也许会改变学生的一生。批评要尽量私下里进行，就算要在全班同学面前说，也最好隐藏当事人信息，对事不对人，让全班学生注意，有则改之，无则加勉。

　　承认师生平等，而不是居高临下，这是教育工作者的共识。平等，指的是人格上的平等，是沟通意义上的平等。班主任要放下架子，平等地与学生对话、交流、沟通，走进学生的精神世界，建构起一种教育的和谐，多站在学生的角度考虑问题，多去理解他们。学生犯错后先听他们说完，再做结论，有些事可能是你意料之外的，不要轻易给孩子下定论，也不要给孩子随便贴标签。让班主任的工作真正春风化雨般一点一滴地滋润学生的心灵。

　　在对待单个学生时，不论自己有多生气，一定要控制脾气，注意自己的语气，给学生留面子。在一些学生屡教不改或是严重犯错时，班主任有时会克制不住，对学生讲话态度差。其实，更好的解决办法是，班级中发现某个学生的问题，可以带到办公室后私下沟通解决，尽量心平气和，就事论事，切不可冲动行事。要知道，态度是会反弹的。想要学生尊重自己，要先尊重学生。如果班主任足够理智、温和，就可以避免很多的师生冲突。

　　5　帮助鼓励后进生，增强他们的信心

　　在新课改精神指导下，对后进生，老师也要一视同仁，更加关心和爱护他们，尊重他们。作为班主任老师，有责任帮助班级的后进生克服自身学习的困难，提升成绩。班主任可以联合任课教师，一起帮助后进生，对后进生进行课外辅导，帮助他们克服难题，激发他们的学习动力，增强他们对学习的信心。比如，多鼓励他们，每次定一个小目标，比如每次考试要比上一次有进步，完成后给予表扬和鼓励，激发他们的自信心，避免他们自卑、否定自己。综上所述，高中班主任在班级管理中，要融入人文关怀，用心用情，感化学生，了解学生，因材施教，重视学生心理健康，开导抑郁、焦虑的学生，尊重学生，给学生留面子，帮助鼓励后进生，增强他们的信心，让学生成长为健康乐观、积极向上、实现自我价值的人。

　　参考文献

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　　[2]　 洪锦霞. 新时期中职班主任如何更好地管理班级[J]. 文教资料,2020(31)

　　[3]　 魏蔷. 新时期中职班主任管理中遇到的问题与对策探究[J]. 教育教学论坛,2020(05)