以数字化提升教育发展质量的战略分析

　　陈文明 重庆市垫江六中学校 408300

　　【摘 要】在当今世界背景下，科技取得了日新月异的发展，互联网还有云计算以及大数据这些技术改变着人们的思维还有生活生产方式。一个国家想要壮大，教育是本，所以教育也应该顺应时代的发展趋势，实现数字化的转变，通过数字化进一步提升教育的质量和效果。有效为社会培养更多可用人才，本文针对数字化提升教育发展质量具体战略进行分析阐述。

　　【关键词】数字化；教育发展；发展质量

　　目前信息技术已经融入到了社会的各个领域，为了进一步推动教育的发展，我国也出台了一系列教育信息化的政策，希望可以进一步推动教育数字化转型，借助数字化来推动教育的发展，提升教育的质量和效果。这可以说是我国教育事业一项重要的改革举措，也会为当今的教育注入新的生命力。那么借助数字化提升教育发展质量，具有哪些可行措施呢？本文将进行具体的分析。

　　一、数字化提升教育发展质量具体表现

　　（一）有助于深化我国教育理念变革

　　教育的数字化并不是单纯地改变传统的教学方式，而是需要借助大数据的分析来对整个教学过程进行把控，从而推动教育质量提升。那么作为教育工作者一定要及时地掌握先进的信息技术手段，从数字化角度审视教学的各个环节，这样一来可以进一步推动教育理念的变革，进而推动教育教学方式的变革。提升教育的整体质量和效果。

　　（二）有助于教育资源公平配置

　　在数字环境下，教育不再局限于传统的校园，学生也不仅仅借助面授的方式获得知识，学生足不出户就可以借助计算机，通过网络学习知识，借助教育数字化可以实现各个地区资源的优化配置，实现各种资源的贡献，这样可以让各个地区的孩子都能共享优质的教育资源，真正地实现知识改变命运。

　　（三）为推动教育高质量发展创造了条件

　　个性化教育是未来教育一个重要的发展方向，根据每位学生能力和潜力还有创造力各个方面的差异性，教师可以通过大数据对学生进行分析，从而获得反馈，对学生学习的情况和教师教学的过程进行诊断和评价，进一步借助数据为学生制定个性化的学习方案，从而推动教育的数字化，这样可以达到以学定教和以学评教的目标，为进一步提升教学的质量创造了条件。

　　二、以数字化提升教育发展质量战略

　　（一）做好数字资源顶层设计

　　目前教育信息化得到了全面的落实，但是在平台上面的各种教育资源错综复杂，涵盖了各个地方的资源，还有一些机构建设的资源，这些资源很多存在着重复性，有的没有实现共享。针对这个情况我们要做好数字资源的顶层设计，从国家层面来看，需要制定数字化统一的用户标准还有服务标准以及管理标准，要明确具体的内容，制定基本的规范，这样才能真正地发挥数字化教学的优势，为学生提供个性化的服务，而且教育数字化资源要突出共享性和创新性，真正地为学生打造一个学习平台，满足学生多元化知识学习的需求，借助技术手段创新来为教育赋能。

　　（二）提高教师和学生的数字素养

　　为了能进一步的推动教育的数字化，借助数字化来提高教育的质量，作为参与者自然需要不断地提升自己的数字素养。首先作为教师一定要提高自己的数字素养，要对数字化教学引起足够的重视，提高自己的计算机设备和数字化手段应用水平。其次，要加强学习，通过开展集中培训于个人自学的方式，落实提升数字化教育的信息素养，提高个体数字化学习的自我规范能力。再次，要做到学用结合，注重信息技术与许可教学的深度融合，注重国家中小学智慧教育平台的丰富的网络资源与课堂教学的有机结合，熟练运用教学助手、西沃等数字化教学资源，提高课堂教学的直观性、形象性、生动性；另外可以构建一个信息社会综合管理体系，通过这个管理体系建设来规范参与个体的信息技术行为，提高他们的数字素养，更好地参与到数字化教学教育的活动中。

　　（三）建立数字化教育的评价和管理体系

　　数字化教育是未来教育基本构成，在发展的过程中一定要做好管理和评价工作。所以我们一定要构建一个良好的评价和管理体系。学校要不断地完善这两个方面的内容，教师要在评价中要实现评价主体的多元化，要考虑学生的感受，引导家长和学生也参与到教育教学的评价活动中；另外要丰富评价的内容，关注学生数字化学习过程的表现，而且要制定完善的管理体系，明确管理标准和方案，提升数字化教育教学的质量。

　　虽然，目前我国数字化教育得到了全面的落实，但是教育数字化进程不可能一蹴而就，尤其是我国目前数字资源城乡差别较大，还有一段较长的路要走，所以各个地区需要因地制宜、取长补短、协同推进、扩大优势，要注意做好基础建设工作，不断地提升参与者数字素养，构建完善的管理和评价机制和体系，不断地为数字化教育的落实创造有利条件，借助数字化来进一步提升教育教学的整体质量和效果，为社会培养更多人才。

　　参考文献：

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　　[3] 卢洪之, 胡诗怡, 廖钰如. 信息化赋能教育发展提质提速——以南昌市教育信息化建设为例[J]. 江西教育.2020 （13）.

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