初中信息技术教学中的分层教学

　　阿卜力提普·穆太力普 新疆维吾尔自治区洛浦县恰尔巴格镇中学 848200

　　【摘 要】信息技术是一门实践性很强的学科，要求学生具备掌握它的能力。中学信息技术课内容包括应用软件学习，因此信息技术是一门实践性很强的学科。由于地区发展不平衡，不同学校的信息技术课程发展并不一致。这受到家庭经济状况、小学生信息技术技能等多种因素的影响。目前，这种情况在初中信息技术教育中尤为突出。针对学生之间存在差异的问题，本文提出了初中信息技术课的分层教学。

　　【关键词】初中教育；信息技术；分层教学

　　引言

　　信息技术是一门实践能力强的学科，中学信息技术课内容多为软件应用和软件操作学习。但在实际教学中，由于各种因素，教师需要改变单一的教学方法，因为它会导致学生的多样性不足，因此需要对不同的内容和不同的学生进行分级教育。分层教学可以让学生在学习过程中消除自卑感、自满心理等消极心理因素的影响。每一个班级学生可以有机会在班级展示自己的才华，更好地发挥学生的才能，以及对信息技术知识学习的热情和主动性。

　　一、 分层教学的重要性

　　影响信息技术课程质量的原因有很多，例如，学生的家庭环境、教育背景、个人知识水平、接受能力等。一些能力不错、接触过信息技术相关知识的同学，学信息技术知识不难。但是，这会给学生打下不好的基础，逐渐影响他们的学习能力和行为。教学方法区分和尊重学生的知识和资源水平，观察学生之间的差异，根据学生的特点制定教育计划，使能力不同起点的学生学习效率更高，学生共同发展。分层教学是旧教育模式的创新建构，传统的以课堂为基础、融入课程的教育模式，每个学生的区别在于教师的视线之外。因此，教学法是对传统教学的一种新方法。教师可以根据不同层次学生的特点进行区分，让学生之间的关系更加紧密，选择最适合、最接近自我发展的领域，让学生在学习中享受成就感，提高教师的教学能力。采用分层教学法时，教师必须对学生进行了解和研究，可以更科学地对学生进行分组。在上课时，教师应监督学生的课堂表现以及学习质量。了解学生在课堂上的实际情况，及时进行总结，检查他们学习中的不足，使其可以在最好的环境中学习，这也对教师提出了更多的要求。

　　二、学生学习差异的原因

　　初中生的智力水平已经提高到成熟稳定的发展阶段，学生的知识水平如何取决于家庭和从小的基础。初中生的知识水平与思维发展水平的不同差异是造成学生之间差异的主要原因。有些学生学习成绩很好，因为他们以前接触过计算机，对信息技术有很深或是一定的了解，这些学生会很喜欢参加学校的信息技术课。有的学生在小学时没有学过计算机技术，因家庭情况不能学习计算机技术。因为接触电脑的少，信息技术课也不熟悉。初中生的个性正值叛逆期，虽然有些学生对电脑技术比较熟悉，但他们对信息技术的态度不正确，学习被动、懈怠。有些学生成绩不好不仅是因为基础不好或者成绩不好，学习被动会阻止学生提高学习成绩。

　　三、如何实施分层教学

　　分层教学中最重要的是对学生进行分层，并对学生创建适当的分层结构研究。一、教师要认真了解和研究学生对于信息技术知识的知识水平和理解能力。二、教师根据学生的研究，对学生的知识等级进行划分、一般熟悉和不熟悉计算机技术这几个级别。最后，根据不同层次学生的特点，教师要详细了解学生的学习特点、知识学习能力等，并针对学生特点进行教学内容的创作。例如，对于有基础但缺乏学习动力的学生，教师要通过激发学生对于信息技术知识的学习兴趣，逐步鼓励学生学习如何从深度学习入手。学生分层是分层教学的第一步，也是分层教学实现学习目标的重要一步，学生因家庭、学校等对信息技术的接受能力也会不同。因此，教师在制定教育目标时，应根据学生的水平和能力，设置与学生的知识水平和接受目标相匹配的知识内容。学习目标的制定必须为学生所理解和接受，才能从根本上激发学生的学习兴趣。教师不应止步于现有的传统教育模式，而更应该站在学生全面发展的层面上，教师应鼓励和知道学生发展的过程，教学的过程中更注重让学生自己思考和解决问题。总的来说，教师必须设定适合学生水平的学习目标。学生必须按照教案的要求，对新知识进行讲解，对旧知识进行巩固和实践，通过培养学生的创造力和自学能力不断提高知识水平。对于初中生的教学应着力推动技术理论与实践的双重结合，教学与实践相结合的首要途径应向更高层次转变。对于初学生，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，掌握基本的知识内容和实践技能，掌握使用技术的方式，使学生的理论层面和实战层面更上一层楼。教育目标的分层直接影响到分层教学的质量，适当的分层教学对信息技术课程的开展和提高具有重大影响。分层教学应使不同教育水平的学生接受不同水平的教学活动。教师在课后布置作业时要注意分层，创建与学习目标相匹配的作业层次，避免学生产生逆反心理。分层教学可以增加学生与课程的联系，分层教学的本质是教师根据学生个人能力分层教学。因此，在教学过程中要注意隐蔽性，以免伤害能力较弱学生的自尊心。真实的方法要求教师根据学生的学习来对待学生，帮助学生实现自身价值。这不仅可以保持学生的自信心，还可以鼓励他们更加积极地学习。

　　结束语

　　分层教育是参与当前正在进行的教育发展过程的必要条件，教学方法的创新也是教育改革中的一个重要方面。目前，关于初中生水平的信息存在差异，这将对学生学习信息技术知识产生影响，影响他们未来的发展。分层教学是解决这个问题的最好方法。只有应用更加科学合理的分层教育方法，才能为学生提高日常生活中的信息化水平做出贡献。

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