“以柔克刚”是隔代教育的上策

　　在生活中，我们常常听到老人对孩子说：“你再不好好吃饭，奶奶生气了！”“要听话，要不爷爷奶奶生气了！”等等。老人似乎认为，只要让孩子意识到自己生气了就会乖乖地听话。其实从心理角度，老人总是对孩子说“我生气了”，就是企图在用自己的情绪操控孩子，并下达“命令”，取得的教育效果往往适得其反。其实遇到孩子不听管教的情况，老人不妨“以柔克刚”，根据孩子的心理和行为特点提高教育技巧。

　　遇到问题老人先保持冷静

　　亲子教育家指出，隔代教育毕竟是有代沟的，所以对待孩子的言行，老人们要学会具体问题具体分析，不能溺爱，也不能用生气来管教孩子。如果孩子出现反常举动，比如突然不听话、大哭大闹，老人首先要保持冷静，即使很生气也要先压住火气，仔细想想孩子哭闹是不是有他的原因，用轻柔的语气询问：是病了累了，还是在幼儿园受欺负了。了解情况后再抚慰孩子，在平复孩子心情的同时，自己的火气也慢慢消退了。

　　如果孩子出现不良行为，比如乱扔东西、说粗话等，可以试着先耐心地引导他，告诉他“要将东西放回原位”、“小孩要讲文明”，看到孩子认真改正了，要及时夸奖，让他感觉到自己改正错误的行为能受到表扬，他自然会高兴起来，也更愿意知错就改。

　　别用老经验分析孩子的行为

　　小孩都有自己玩乐的世界，有他喜欢的游戏方法，这些或许都是老人不懂或不了解的，所以老人认为孩子不应该做的事，孩子可能觉得没什么不对的，可以做。这样一来，如果爷爷奶奶生气了，他就会疑惑甚至怀疑自己。

　　比如说，孩子在墙上乱画，他把这当游戏，可奶奶却不懂他的想法，马上命令他：“快停手！要不奶奶就生气了！”这时孩子会觉得奶奶连游戏都不让他玩，很伤心。

　　其实，奶奶不妨试着先问问他：“告诉奶奶，你在干什么呢？”问过之后再跟孩子解释墙壁是不能乱画的，再带着孩子一起去把墙壁的绘画擦拭干净，并告诉他：“如果要画画，就在墙上挂画板，或者在画纸上画。不然过后就要宝宝自己清洁墙壁了，知道吗？”这样孩子自然就听得进道理。

　　用“生气”制服孩子是下策

　　许多老人总会时刻盯紧孩子，只要孩子犯了一点小错或者有什么不好的举动就马上制止，想从根源上帮助孩子改掉坏习惯，但是这样做反而更不容易让孩子的不良行为消失。如果家长一直管制着孩子，他一犯错就用生气来制服他，可能会形成副作用：使性情较弱的孩子变得内向自闭，开朗外向的孩子则会变本加厉故意使坏捣蛋。

　　亲子教育家指出，如果孩子犯了无伤大雅的小错，家长们完全可以装作不知道，让孩子尝到事情的后果，以后自然就不会再犯同样的错了。

　　隔代教育学学“以柔克刚”

　　天下的老人都一样，对着孩子往往避免不了一件事：权威式的命令，甚至是随时随地，不管事情大小都要下命令。“记得多喝水”，“热了就脱衣服，冷了别忘记穿上”，这是呵护型命令；“该做作业了。”“太晚了，快上床睡觉去”，这是直接型命令；“又做错了，以后不能这样粗心！”“见人就是不打招呼，下次不能没礼貌！”，这是批评型命令；“你看你，考这么差，真是太笨了，下次必须得到80分！”，这是发泄型命令。

　　在孩子很小的时候，由于能力有限，可能将听从长辈的命令看作是一种习惯。随着年龄的增长，孩子开始反感这种命令，并产生逆反行为。在此给各位老人支几招“以柔克刚”的教育技巧，让孩子更容易接受。

　　1.说话“二八开”。长辈对孩子所说的话，10句当中，2句是分析、评价和批评，8句应是激励和鼓励，学会把“食指”改成“大拇指”，传递正能量为主，渐进式培养好习惯，提高孩子接受长辈言语信息的主动性，建立有效的隔代沟通模式。

　　2.有理有据。老人与孩子的交流中，不管是鼓励、表扬，还是批评的时候都应该实事求是，有理有据。不能是情绪主导，随意指责、下命令。老人得先控制好自己的语言和行为，再与孩子沟通。

　　3.了解孩子。要了解孩子的情绪状况。孩子也是人，也有高兴和烦恼的时候。当他高兴的时候，他容易接受您的“大道理”，不高兴的时候，哪怕您说得再有理，也听不进去，因此跟孩子说话，要充分了解他的情绪状况，等他平静下来，择其“善”而说之。另外，也要给孩子申辩的机会，知道孩子真实的想法。尊重他，他才能理解互相尊重的可贵，才能开始体谅您的苦心，这比什么大道理和下命令都重要。