浅谈初中历史教学中历史故事的应用

　　摘　要：在初中的几门必学课程里中，历史课一直被大部分初中生认为是特别枯燥无聊的课程，所以上课的气氛十分单调乏味。如何利用有效的教学手段和有效的方法来充分调动学生上课的积极性，改变学生对历史课的印象是当下历史教学的重中之重。很多历史故事流传至今，对于学生学习历史课程起到了生动的例证作用。以讲解历史故事的方法把历史事件形象生动地呈现在学生面前，有利于学生有效地掌握历史知识。

　　古语有云“以史为镜，可以知兴替”，悠悠华夏五千年，人类文明千百载，先人们的智慧在岁月的长河中熠熠生辉，借助于历史学的眼睛，我们得以探究古人眼中的世界；借助于历史学的双手，我们可以触摸岁月留下的斑驳刻痕。学习历史是非常重要的，不仅是应对考试的需求，更是一个人提升内涵、丰富思想的有效途径，历史是生活的教师，历史故事是彷徨者的向导。

　　一、历史故事的重要性

　　1、激发学生的创新能力。创新能力概括起来主要是指一种心理品质和能力，这种品质和能力能够依据原有的知识储备形成新的知识和能力。当今中国乃至于整个世界，培养创新能力的人才已经成为人们的普遍共识，也是当今的一大趋势。因为拥有创新能力，也就意味着这个民族和国家有了源源不断的动力源泉，可以永不枯竭的凭借自身的智慧和创新能力创造更高的社会价值。而在初中历史教学过程中运用历史故事的重要作用，便在于能够培养人的创新能力。之所以在初中历史教学过程中运用历史故事能够有助于培养人的创新能力，很重要的一点在于，在初中历史教学过程中运用历史故事重在对学生思维的启发和引导，重在确立以学生为主体的教育理念。

　　2、树立正确的人生观。初中生正处于身体发育与知识积累的关键时期，初中阶段也是学生性格和人生观形成的最主要阶段。可以说，一个人的人生观已经在初中阶段开始萌芽。若历史教师能够在教学课堂中多讲一些比较激励人的、正义的历史故事，那么除了能够让学生对历史知识有更深刻的了解之外，还有助于在潜移默化中影响学生的思想，使其树立正确的价值观和人生观。例如老师在讲到南宋灭亡之时，可以穿插文天祥英勇不屈的光荣事迹。通过朗诵文天祥著名诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来激励学生，引导学生形成正确的人生观和价值观。

　　二、引入历史故事的原则

　　将故事应用到历史教学当中时，一定要遵循一定的原则才能使得历史故事发挥其应有的价值和作用。

　　1、引入故事要有针对性。历史教师在进行教学之前首先要做好备课的相关工作，要对本节课的课程内容有充分的了解，根据教材内容来选取与内容有关的历史故事。所选取的历史故事一定要与本节课的教学内容和教材内容有着密切的联系，而且要有深刻的内涵，使学生能够加强对历史知识的记忆和理解。

　　2、故事一定要有真实性和准确性。教师应避免在历史故事的叙述过程当中扭曲真实历史或进行任意捏造，一定要保证历史故事的真实性和合理性。历史故事的真实性可以使学生能够在聆听过后拥有自己的感悟，同时对于历史的时代背景有一定的掌握，将历史与现实进行结合和思考。

　　三、历史故事在初中历史教学中的应用

　　1、用历史故事进行新课导入，激发学生学习兴趣。在传统的历史教学中，教师在课堂上更偏向对理论知识的讲解和灌输，在进行新课导入的时候通常也是开门见山地进行课程学习。这种传统的教学方式让学生被动地接收学习，不能够快速对教学内容进行理解，学生长时间单方面接受教师的灌输容易产生对学习的抵触情绪，从而对历史学习失去信心和兴趣。因此，教师在授课的时候要注意对学生兴趣的激发，用历史故事进行课程导入，教师可以在开始制造悬念，让学生对接下来将要学习的内容产生疑问和好奇，不自觉地吸引学生对课程内容的兴趣，使其主动参与课堂教学，有利于历史教学的进行。但是要注意，教师在利用历史故事进行导入的时候一定要注意故事选择的合适性和真实性，同时要根据学生的身心发展特点和理解程度选择恰当的历史故事，不能超过学生的理解范围，过于追求历史深度。

　　2、历史故事在重、难点教学中的应用。初中历史所涉及的内容比较丰富，而且还涉及到时间轴的理解与记忆，这也是初中历史教学的重、难点内容。在这样的情况下，教师可以利用学生所熟悉的历史故事，以帮助学生清楚地了解不同历史知识之间的联系，从而逐渐降低初中历史教学的难度，深化学生对于相关知识的认识和理解，构建完整的历史知识脉络。此时，教师就可以利用一些能够反映当时社会特点的历史故事来进行教学，实现历史故事抽象化向具象化的转变，不断深化学生对于历史知识的学习与理解，有效激发学生历史学习的兴趣。

　　3、要采取形式多样的方式，真正达到寓教于乐的目的。传统的“灌输式”授课往往引发学生的反感，特别是历史知识较为枯燥乏味，如果采用单一的授课模式，难免会造成学生心理上的抗拒。为了引发学生的共鸣，可以采取形式多样的方式来讲解历史故事，比如出示一些图片、音频、视频，或是观看历史电影，也可以由教师带领学生参观历史博物馆，让学生了解更多的历史故事，这样就能将抽象的历史知识转化为形象生动的知识，让学生在轻松愉快的氛围中达到历史教学目标。通过这种寓教于乐的方式，能够让学生摒弃死记硬背的学习方法，进一步拓展学生的视野，提升学生的理解能力。

　　三、结语

　　总之，历史故事教学方式是一种生动地、有效地教学方式，能够激发学生的学习兴趣，积极参与到历史学习中来，更有助于提高初中历史教学的有效。因此，在初中历史教学中，教师要掌握好方法，将历史故事更好地利用到初中历史教学中，提高教学质量。

　　参考文献

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