谈网络下的小学语文名师课堂

　　摘　要：社会的不断发展，现在已进入信息化、智能化的时代，对于小学教育而言，利用网络信息开展新型的教学模式，更有利于小学生掌握和学习相关的知识。互动式教学区别于传统的教学模式，可以增加小学生在学习中的交流与探讨，利用网络信息时代的数据资源，可以在一定程度上扩大小学生的知识结构。本文主要针对网络环境下的小学语文教学方式的改进，探讨互动式教学为小学语文带来的创新和改变。

　　我国在新课改推行的同时，对小学语文教育教学模式也提出了新的要求，网络环境的高速快捷为小学语文的教学方式提供了一定的创新思路。传统的教育模式已逐渐被时代所淘汰，新型的教育模式需要在教学的基础上建立新型的师生关系，重新建立教师与学生之间的互动，增强学生在课堂的体验，从而培养小学生对语文学科的兴趣，最终达到培养语文素养的目的[1]。互联网深入互动式教学的发展，可以为教师提供更丰富的语文素材，小学生的注意力也会逐渐被有趣的知识所吸引，在互联网的引导下积极学习，提高自身的创新能力。

　　一、创设氛围，情景互动

　　小学语文的大部分知识比较深奥，以小学生的经验并不能完全了解，而通常学生在学习语文知识时，只会对比较熟悉的内容感兴趣。因此，语文教师需要利用小学生的生活经验，将语文教材内容转化为通俗易懂的情境，尤其对抽象的内容，比如在古诗和有明显历史特征的散文讲解时，教师可以通过互联网搜索相关资源，制作相应的动画、儿歌、视频等将文章的内容和脉络梳理清晰，营造良好的课堂环境。通过观看相关的演示过程，调动学生的感官，实现小学语文课堂中的生境互动。让小学生与文章的环境进行有效互动，产生情感共鸣，能够切实地体会到文章中包含的相关场景，以此加深学生对教材内容的印象和理解。对于文章中相对抽象的内容，教师可以通过学生的互动交流产生不同的理解，让学生在参与课堂环节中自然而然地理解文章的内容，提升其记忆效果；同时，教师还可以利用角色扮演或游戏的方式释放小学生的表现能力，在生动的情境中，让学生带入文章的角色，用自己的理解方式体会课文的深层次知识[3]。教师可以利用网络视频讲解课文的表层含义，进而让学生通过肢体动作、行为语言等展示文章的内容。角色扮演的方式不仅可以使学生更加轻松地理解课文知识，还能让学生在游戏的过程中增加互动，实现互动式教学的目的。

　　二、小学语文教学中鼓励学生互动表演

　　小学阶段的学生由于天性好动，他们对事求知欲望很强烈，教师可以结合小学生的这一特点在开展语文教学活动中选择合适的时机将游戏活动纳入语文教学中。结合小学生的心理特征和语文教材特点合理设计语文课堂，一般难懂的课文采用分角色互动学习方式完成教学目标。分角色互动教学能活跃课堂气氛，在此过程中能调动学生学习的主动性和积极性，使语文教学质量明显有所提高。例如，进行《揠苗助长》寓言故事讲解过程中，教师就运用了互动教学法对此部分内容进行讲解。教师在具体讲课过程中，主要是通过表演等形式完成小学语文课堂教学目标，小学生一般对农业基础知识不了解，在课堂教学中教师可以鼓励班内的其中一名学生扮演农夫角色，别的学生扮演禾苗的角色。在小学语文教学过程中，运用互动式教学能使语文课堂教学质量明显加强。

　　三、模拟展示，师生互动

　　现代式的教学方式逐渐注重学生在课堂的主体作用，但教师的引导作用也不能被忽视。教师首先需要改变传统的灌输式教学，课堂中可以逐渐减少自身讲解的时间，将绝大部分课堂时间留给学生进行主体感受。在学生进行学习的同时，教师需要对学生学习思路进行引导，组织各环节的教学活动，在活动中观察不同学生的学习方式和心理情绪。利用互联网规避学生的厌烦心理，教师可以设计相关的多媒体动画、PPT、文件、微电影等逐步引导学生用正确的理解方式去探寻，设计不同的情节导入环节，通过不同的动画内容引起学生的思考与反思。让学生结合网络动画提出课程的重点和难点，教师在此过程中需要尊重学生的想法，关注不同学生的表达方式，不因标准答案改变学生的思路。教师可以利用师生角色互换的方式打造不一样的语文课堂，让学生充当“小老师”广泛搜集适合课文的网络资料，同时对课文进行讲解，教师则利用学生的视角去观察不学生解决问题的能力，同时对“小老师”的网络课件进行适当的引导，让其理解课文的重点，合理制作网络课件，展示具有教育意义的内容。

　　四、小学语文教学中合作学习互动

　　在小学语文教学过程中分组合作是一种非常重要的互动教学方式。在小组合作互动学习过程中，不仅能使学生的合作意识加强，还能使学生通过小组合作交流，能取长补短，信息可以得到共享，在遇到问题中就能迎刃而解。

　　五、结语

　　总之，在小学语文教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，促进语文课堂教学的互动性，改变教学观念，根据学生自身的特点和教学需要，及时创新教学方法，使学生在课堂教学过程中能乐于学习、善于学习。这样有助于课堂教学效率的提升，有助于小学生语文素养的加强，最终使小学语文教学能优质高效开展。

　　参考文献

　　[1]周鲜叶.小学语文师生互动式教学方式探究[J].华夏教师，2020(6):30.

　　[2]林淑娟.有效互动，生成精彩——小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].亚太教育，2019(11):163.

　　[3]刘辉.谈小学语文课堂教学中的有效互动[J].中国校外教育，2019(18):141.