赣教云教学通2.0 在农村小学英语课堂教学中的应用策略

　　摘要：文章首先分析了赣教云教学通2.0在农村小学英语课堂教学中的应用现状，然后从应用赣教云教学通2.0创设教学情境，激发学生的学习兴趣，以生为本，体现学生主体性，注重互动教学，培养学生自主学习能力三个方面探究了赣教云教学通2.0在农村小学英语课堂教学中的应用策略。

　　赣教云教学通2.0在农村小学英语课堂教学中的应用给师生带来了很多益处。但值得注意的是，如果教师对赣教云教学通2.0应用不当或欠妥，反而会对农村小学英语教学造成消极影响。基于此，我们有必要分析现阶段农村小学英语赣教云教学通2.0教学应用现状，针对其中存在的问题提出相应的对策，以完善赣教云教学通2.0应用，切实发挥赣教云教学通2.0的教学辅助作用，推动农村小学英语教学质量进一步提升。

　　一、赣教云教学通2.0在农村小学英语课堂教学中的应用现状

　　（一）教师对课件内容照本宣科，未能创设创造性的教学情境，教师未根据教学目标与学生的学习需要，对教材内容进行补充、删减、替换等加工处理，仅把教材内容搬进课件中，以致课件中的自主设计内容较少，这是许多教师在使用教学通2.0时常有的缺陷。这样一来，课件变成了教材的表现工具，教学通2.0情景交融的优势难以充分体现。这样的课件内容，很难激起学生的学习兴趣，学生在英语课堂上表现低迷，无法集中注意力。以“run”“jump”等单词为例，不少教师总是用课件以板书形式呈现这些单词的音标、中文含义及例句等，基本就是把教材内容照搬进去，缺乏创意、创新，缺少与单词相关的应用情境。学生面对这样的课件，很容易导致其兴趣丧失，无法保持最佳的学习状态。

　　（二）使用赣教云教学通2.0的过程中，教学设计简单，未能体现学生的主体性。课件图文并茂、声像结合，有着强大的视听效果，能够刺激学生的感官，调动学生的学习主动性，使学生自主、自愿、快乐地听讲，从被动学习变为主动学习，积极参与课堂上的教学活动。这一过程充分体现了学生在课堂上的主体性，有助于发挥学生的主观能动性，达到较好的学习效果。但是多数农村小学英语教师的教学环节设计过于简单，经常陷入呆板的“师生问答模式”，一名学生回答错误，下一名学生接着回答，教学过程较为固定，缺少丰富多样的教学活动，不利于体现学生的主体性，学生未能成为课堂的主人。

　　（三）教学不能很好的体现师生互动，未能有效培养学生的自主学习能力。教师在农村小学英语教学过程中，缺乏与学生的互动，教师在教室的走动范围、提问范围往往集中在前排，教室后排的学生很少被顾及，导致师生互动的广度受到影响。而且，教师在课堂上经常采用一问一答的互动方式，师生之间的互动机械化，缺少探究性的互动教学设计。很多学生的精力集中在看与听，写作锻炼和独立思考的时间较少，对于看到、听到的内容也往往理解较差，进而降低了学习效率。

　　二、赣教云教学通2.0在农村小学英语课堂教学中的应用策略

　　（一）应用赣教云教学通2.0创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教师创设生动有趣的教学情境，可以为学生提供更好的学习环境，有利于学生有效地理解、记忆知识及产生浓厚的学习兴趣，促进学生的学习效率全面提升。为此，教师在农村小学英语教学中要恰当地运用赣教云教学通2.0的视频、动画、图片等方式创设声像结合、情景交融的教学情境，为学生提供一个仿若真实的语言学习环境，增强学生的课堂体验感，以激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，使学生主动建构与再构输入的语言信息，达到认知、理解、记忆、掌握的效果，进而实现英语在真实情境下的应用。

　　（二）赣教云教学通2.0的使用要以生为本，体现学生主体性。教师在设计应用赣教云教学通2.0教学时，要以生为本，围绕学生的学习需求合理地设计教学，组织学生参与喜闻乐见的教学活动，以调动学生的学习主动性，使学生主动地参与教学活动，体现自身的主体性。因此，在农村小学英语课堂上，教师应从学生的兴趣和需求出发，设计并构建活力课堂，改变一问一答的教学模式，使教学过程能够循序渐进地展开，体现学生的主体性。

　　（三）注重赣教云教学通2.0教学中的互动教学，培养学生自主学习能力。教师应把互动教学理念融入农村小学英语教学过程中，加强教学的互动设计，为学生提供更多自主思考、探究与学习的空间，培养学生的自主学习能力。教师在教学中，运用赣教云教学通2.0制作课件，并将其分享给学生，让学生运用课前时间利用课件进行自主预习，把遇到的问题进行记录，通过班级交流互动平台反馈给教师。然后，教师根据学生的预习反馈情况组织课上讨论活动，通过赣教云教学通2.0教学着重进行答疑解惑，引导学生小组合作探究、互动，减少一问一答、一对一的师生互动方式，形成集体性的互动氛围，以培育学生的自主学习能力。

　　三、结语

　　赣教云教学通2.0集声、形、画、电等表现元素于一体，具备图文并茂、声像结合、情景交融等特征优势。其在农村小学英语课堂教学中的应用，使教学内容更直观、生动、形象、有趣，有利于构建宽松、融洽的教学氛围，使学生在愉悦的环境下从被动学习转为主动学习，有更多的自主学习空间，便于体现学生的主体性，提高英语课堂教学效率。为此，教师应积极促进赣教云教学通2.0在农村小学英语教学中的应用，利用赣教云教学通2.0的优势提高农村小学英语课堂教学质量。

　　参考文献：

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