高中英语多样化教学模式的探索研究

　　摘要：英语作为高中阶段学生学习过程中所必须接触的一门学科，在教学过程中占据非常重要的地位。然而，很多学生在英语学习过程中表现出反感，不喜欢甚至是厌恶的状态，认为英语学习难度较大，很难理解英语的内容，严重打击了学生学习的自信心。为解决这个问题，本文通过对高中英语多样化教学方法进行研究，概述高中英语多样化教学的意义，找出多样化教学存在的问题并介绍不同多样化教学在高中英语教学中的应用，希望为下一段学生英语学习优化、学习积极性提升奠定良好的基础。

　　引言：

　　英语作为一门难度较高的课程，在教学过程中会很大程度上影响学生的学习质量。为保障当前高考学生的综合素质达到高水平的目标，高中英语教学的优化是非常有必要的。要想激发学生的学习兴趣，可以通过多样化教学方法的应用，有效提升学生学习积极性，改变学生的学习观念，丰富课堂教学内容。使学生在英语课堂的学习过程中得到最大的提升。所以，本文将介绍不同英语教学方法的有效应用，为下一阶段英语教学发展以及学生英语综合素质的全面提升打下坚实的基础。

　　一、多样化教学的意义和优势

　　随着学生步入高中阶段，课程难度的提升，导致学生学习兴趣的下降。而在这种情况下，为提升教学质量，激发学生的学习兴趣，必定要改变传统教学方法使用过程中所带来的教学枯燥性较高的状态。通过多样化教学有效应用，能够使教师结合不同类型，不同内容的教学方法，根据当前教学形式和教学特点，针对性的优化教学流程，帮助学生加强学习兴趣，提升学习的效果，使学生转变学习态度，从被动学习转变为主动学习，积极的投入到英语学习当中，提升学习的质量。

　　二、传统英语教学模式的缺点

　　（一）教学方式死板，教学内容枯燥

　　教师在传统高中英语教学过程中所使用的方法为灌输式教学，这种教学方法不但内容单一、内容枯燥，甚至会引起学生的反感。让学生降低学习的兴趣，从而在课堂上表现出：发呆、开小差、说悄悄话、做小动作等情况，严重影响课堂秩序，降低教师的教学质量。

　　其次，灌输式教育方法所能够获得的教学效果非常有限，教师需要花费大量的时间进行重复性的教学指导，才能够让学生记住高中英语当中的众多教学难点、要点，才能有效辨别不同时态、句式以及字词的应用。但特殊情况下，会因为学生学习积极性不高而导致学生的效率进一步下降。

　　（二）教学有效性较低

　　传统高中英语教学所采用的照本宣科式讲解方式，很难带动学生的热情，致使整个课堂表现出一种死寂的讲课状态——教师在课堂上卖力地讲解，而学生却在下面听不进去。这种方式不但浪费了教学的时间，同时，也导致学生学习效率下降，致使高中英语教学有效性难以体现。

　　其次，由于高中英语传统教学模式有效性较低，教师很难从学生所反馈的学习态度上面分析学生的学习状态。教师由于不了解学生的学习阶段内容，进而无法做出精确性的评估，导致学生与教师的交流进一步减少，影响高中英语课堂教学的质量。甚至会因为教学内容与学生学习内容产生偏差而导致师生之间的矛盾产生，最终影响学生的综合性培养，拖慢教学进度。

　　三、高中英语多样化教学模式介绍

　　（一）情景教学法

　　情景教学法作为高中英语多样化教学的重要组成部分，其意义是通过为学生创建相应的对话场景，让学生在该场景当中以兴趣为要点进行相关知识内容的学习，提升学习的对话能力。帮助学生在英语情尽当中获取更多的英语知识，从而提高学习的质量和有效性，为下一阶段学生的综合性发展打下坚实的基础。

　　并且，情景教学法能够对学生的英语实践能力进行训练，教师可以要求学生在英语情景当中进行对话训练，培养学生的口语表达能力，使学生在英语对话当中熟悉对话的技巧和对话的状态并将该部分知识运用到实际生活当中，进一步提升学生的英语综合素质，促使学生掌握更多的英语知识和技巧，实现高中英语多样化教学的目的。

　　在情景化教学过程中，要注意情景创设是否合理、是否科学。要为学生塑造健康、有效且符合当前课堂内容主题的情景环境，才能够让学生在该环境当中发挥自己的英语学习能力。

　　（二）分层教学法

　　分层教学法是指教师根据学生学习状态、学习成绩和学习特点的不同，将所有学生分化为不同的层次。按照层次给予不同内容、不同特点、不同方式的英语教学从整体上来看可以分化为基础、中等和优秀，让每一个符合该层次的同学在小组当中进行相关知识的学习以及讨论。通过相互帮助、团结协作的方式提升自己对高中英语知识的认知、理解和运用，从而转变不同层次——从基础层次到中等层次，最后到优等层次，最后，实现整个班级的全面进步，成为一个优秀的英语班级集体。

　　但是在应用分层教学法时，教师要注意不要告诉学生分成的依据，避免部分学生在分层过程中，因教师分层缘由而产生错误的理解，打击学生的学习自信心，影响学生的学习积极性，从而造成教学质量下降、教学有效性降低等情况发生。

　　四、结束语

　　综上所述，为保障高中英语多样化教学模式的探索有效性，教师要结合对多样化教学优势、内容的理解，在确定传统高中英语教学问题的基础上，通过使用不同的教学方法（情境教学法、分层教学）的有效应用，提升高中英语教学的质量和效率，为下一阶段综合性英语人才的培养做好充分的准备。

　　参考文献

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