探究在初中物理教学中培养学生的学习兴趣

　　摘要：初中是学生对物理进行初步了解的入门时期，因此，一定要激发学生学习物理的好奇心和求知欲望，这也是进行初中物理学习的一个重要措施。物理是学生并不经常接触的领域，同时也会不断学习一些陌生的知识，在学习时，有的学生学习信心就会受到打击，所以，在进行初中物理教学时，一定要充分激发学生的学习兴趣，进而提高初中物理教学的质量和效率。

　　物理是初中学习的一个主要学科，逻辑性较强，而且学习起来也有着较大的难度。培养学生的学习兴趣，主要是在实际教学时应用多种教学方法，调动学生学习的主观能动性，使学生能够对所学物理知识有一个良好的认知和理解，把抽象的知识更加具体化的呈现在学生面前，进而使得物理课堂的有效性得到提高，与学生的现代学习需求相适应。

　　1、初中物理教学中培养学生学习兴趣的必要性

　　由于社会经济的快速发展，对于初中物理教学也提出新的标准和要求。在实际物理教学当中，培养学生的学习兴趣，可以使他们和物理近距离接触，进而调动学生主观能动性，激发他们对物理学习的探索欲望，能够对所学的物理知识有一个更加深层次的消化和吸收。激发学生的学习兴趣，还能够有效解决学习当中遇到的困难，提高学习质量和效率。除此之外，培养学生的学习兴趣，还可以对教学元素进行有机整合，提高课堂的有效性，活跃课堂气氛，并且在一定程度上还能对初中物理教学起到良好的推动作用，更是进行教学创新的必然选择。

　　2、初中物理教学中培养学生学习兴趣的策略

　　2.1情境教学吸引学生注意力

　　在进行物理教学的过程当中，要为学生营造一个良好的教学情境，使学生能够以一个饱满的精神状态进行物理学习。所以，教师要运用自身的肢体语言或是多媒体等来为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，加强学生之间的沟通和交流；对于学生提出的问题要及时的解决，提高课堂的趣味性。再加上初中生具有强烈的好奇心，可以在此基础之上来激发他们的学习兴趣，使他们对物理产生更加强烈的探索欲望【1】。例如，在学习“生活用电”这一部分当中的“安全用电”时，教师可以先让一个电灯亮起来，故意把一个接口进行松动，然后轻轻触碰就会使其出现火花，这时，就可以向学生提出问题：“谁可以在通电的状态下把连接头接好？”若是没有人回答，教师就可以自信的学生说：“我可以”。然后淡定的把松动的线头连接牢固，这就在一定程度上调动了学生的好奇心，进而就可以对安全用电进行详细讲解，再加上这种实践操作，为学生营造了一个轻松的学习氛围，使学生能够全身心的投入到这个教学情境当中，提高了学生学习兴趣，同时也在一定程度上推动了学生物理学习能力的提升。

　　2.2增多物理实验教学的次数

　　实践是检验真理的唯一标准，物理知识也是如此，都是通过反复的实验得来的。因此，在进行初中物理教学时，也要进行不断的教学实验。与枯燥乏味的课本教学相比，实验教学也更加的富有趣味性，而且在进行知识讲解时，也能使学生有一个良好的消化和吸收，给学生一种更加直观的体验，进而激发学生对物理的探索欲望。同时，物理现象也与学生的日常生活有着密切的联系，然而若是教师没有提及，学生也就会忽略生活当中的物理知识。例如瓶子装鸡蛋、空气引火等，这都是十分有趣的物理现象。教师要把现有的实验器材充分的利用起来，为学生营造一个科学的、趣味的物理教学课堂，进而激发学生对物理知识学习的热情。例如，在学习“浮力”这一章节时，学生不能对浮力总是垂直向上的概念有一个良好的理解，因此，可以通过物理实验来对其进行详细讲解。可以在一个乒乓球上绑上细线，放在烧杯当中，在烧杯中注入水，这时就会发现，随着水面的升高，球也在上升，且水中的直线是垂直向上的。若是将烧杯倾斜，细线依旧保持垂直向上，这就可以得出：浮力的方向总是垂直向上的。同时，通过有趣的物理实验，还能使得抽象的物理知识更加具体化的呈现在学生面前，使学生更加容易理解和掌握。

　　2.3鼓励式教学增强学生的学习信心

　　在进行初中物理教学时，教师要与学生和谐相处，建立师生平等的关系，与学生进行良好的互动，进而能够对学生的情绪波动有一个全面的了解和掌握。同时，要多应用一些激励性的语言对学生进行鼓励，提高学生学习物理的自信心【2】。在实际教学时，可以通过一些语言来对学生的进步进行认可和鼓励。例如，对于学习较好的可以对其说：想一想，是否还可以有其他的解题方法？对于基础较差的可以发现学生身上的优点和闪光点，例如：“这个想法太棒了！”等鼓励型的语言，使学生能够在一个积极的学习氛围当中进行学习，产生强烈的学习兴趣。所以，在进行初中物理教学时，要对每一个学生的学习情况有一个全面的掌握，能够对其进行具体性和针对性的教学，因材施教，激发学生的学习兴趣，增强他们学习的自信心，进而提高物理学习的质量，达到预期的教学目标。

　　2.4落实生本理念让学生受到关注

　　由于学生的个体存着了较大的差异性，因此，在理解能力和认知能力上也各不相同。所以，初中教师在进行物理教学的过程当中，要激发学生的学习兴趣，但不能采取“一刀切”的片面教育方式，要依据学生不同的发展特点和学习掌握程度来进行分层次教学，因材施教。坚持以学生为主体的原则，提高对学生个体的关注度，使学生的不同学习需求得到满足，进而激发学生的学习兴趣【3】。与传统的课堂教学方式相比，在培养学生学习兴趣上对教师也提出了更高的标准和要求，也在无形当中使得教师的任务量增加，但却可以收到良好的学习效果，还能使学生产生强烈的认同感，以更加充沛的精力进行物理学习。所以，教师要对学生进行积极正确的引导，突出学生的主体地位，把生本理念有效落实，进而真正激发学生的学习兴趣。

　　结束语：

　　综上所述在进行初中物理教学的过程当中，要对教学方法进行不断的创新，激发学生的学习兴趣，同时还要与学生的日常生活紧密相连，这样可以在一定程度上使得物理知识的学习难度降低，提高物理课堂的有效性，提高物理学习的质量和效率。

　　参考文献：

　　[1]翟桂文,王洪祥.在初中物理课堂教学中培养学生学习物理兴趣的策略[J].科幻画报,2021(02):191-192.

　　[2]李代安.在初中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的探讨[J].求知导刊,2020(35):69-70.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2020.35.034.

　　[3]赵晓敏.如何在初中物理教学中培养学生学习兴趣[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(14):121-122.