小组合作学习模式应用于初中美术教学的方法解析

　　【摘要】在当前素质教育背景下，促使教师提升对美术教学的重视程度，实现对学生综合全面的培养，保证形成良好的艺术素养。在新课改不断深入的背景下，明确强调了要培养学生的学习能力，促进学生之间进行进行良好的合作与互动，使教学质量与效率显著提升。为了实现这一目标，初中美术教师在是教学的过程中需要落实小组合作学习模式，构建高效的美术课堂，使班级内的学生们都积极参与到其中，不断提升自身的学习水平，取得良好的教学成果。

　　在初中美术教学过程中贯穿小组合作学习模式，能够有效促使教师与学生以及学生与学生之间进行良好的交流与互动，使学生的团队合作能力显著提升，并且对美术学习产生一定的兴趣，对学生创新能力以及审美能力的提升有着一定的积极影响。在合作学习的过程中，学生还能够逐渐形成谦卑好学以及助人为乐的良好品质，为初中美术教学课程的改革明确了方向，使教师与学生可以认识到小组合作学习的重要性，探索有效的手段实现在美术课堂中的灵活运用。

　　1.小组合作学习模式在初中美术教学中应用的重要意义与作用

　　1.1激发学生的学习兴趣

　　在初中美术教学的过程中，教师采取小组合作学习的模式可以促使学生都积极主动参与到教学活动中，感受到美术学习所具有的乐趣，进而学习的能力也会得到显著提升。在传统教学的模式中，因为学生的学习兴趣不高，使教学效果并不理想，而在小组合作学习的模式下，可以调动学生对美术学习的兴趣，产生对学习的渴望，可以积极参与到进来，在与学生之间多重思维的碰撞下，促使学生的认知能力以及思维能力显著提升。在课堂教学过程中，逐渐建立起对美术学习的兴趣，灵活运用教学模式，为学生营造良好的学习氛围，对学生审美意识以及学习意识的提升奠定坚实基础[1]。

　　1.2培养学生的团队合作能力

　　小组合作学习的应用不但可以满足现代化教学的需求，同时对于学生合作能力的提升奠定坚实的基础。在课堂教学的过程中，教师需要灵活的运用小组合作学习模式，促使学生参与到学习中，在遇到问题后实现良好的交流与互动，进而使问题可以得到妥善的解决，实现高效学习。小组合作学习模式的应用需要多个学生之间互相配合，保证可以通过合作一起完成对应的学习任务，在此过程中锻炼了学生的交流能力与合作意识。因此，需要提升对小组合作学习的重视程度，促使学生可以形成良好素质观念，满足社会对人才的基本需求。

　　2.小组合作学习模式应用于初中美术教学的方法解析

　　2.1组织小组活动，培养创造思维

　　 在实际教学的过程中教师应当以小组为开展教学，促使学生之间可以互相互助，丰富学生的学习认知，使学生的学习能力显著提升。另外，最关键的一点就是思维之间的碰撞，对于学生创造思维的形成有着一定的积极影响。

　　例如在教学剪纸相关课程的过程中，教师可以先准备好对应的视频以及图片，向学生们展示出剪纸制作的过程。随后，为学生们制定对应主题，是学生可以充分发挥出自身的想象力与创造力，投入到剪纸工作中。一些学生给班级设计了对应的标志，还有一些学生设计了许多品牌形象，在完成后，可以将学生们的作品集中展示在一起，交给教师与学生们一起进行点评，评选出最优秀的作品，取得良好的教学成果。而学生在受到了表扬后，将会提升对学习的信心与热情，转变成了学习的动力。而没有获奖的学生也不会产生怨恨心理，而是能够积极的去思考，优化自己的作品，在后续的教学中，教师也可以有计划的激发学生创造性思维[2]。

　　2.2发挥小组优势，促使学生共同进步

　　因为团队协作作为重要的能力，在当前市场竞争比较激烈的背景下，合作也就意味着成功，教师与学生需要明确这一点。所以在初中美术教学的过程中，也是同样的教学理念。因为美术作为开放性且多元化的教学内容，需要学生具有较强的综合能力。在当前学生合作学习的过程中，不但要使学生具有自己的想法与思路，同时还需要跟小组内其他学生进行有效的交流与讨论，实现学生之间的查缺补漏，互相补充。另外，还有比较重要的一点就是学生们在合作学习的基础上，应当树立良好的团队合作意识，保证班级内学生的能力全面提升。

　　例如在教学《走进瓷器时代》的过程中，教师可以通过小组比赛的方式，让学生们之间交流与合作，使学生的艺术思维能力得到有效的锻炼，激发学生从多方面鉴赏瓷器的能力，为学生今后的美术学习奠定良好的基础[3]。

　　3.结束语

　　根据上述文章叙述，小组合作学习作为当前新课改不断深入下逐渐衍生出来的全新教学模式，在初中美术教学中运用这一教学模式，符合现代化社会对人才的基本需求，对学生未来的发展有着一定的积极影响。教师需要进行合理的教学设计，将其有效落实在初中美术课堂。

　　参考文献：

　　[1]张小平.初中美术教学中小组合作学习模式的构建研究[J].美术教育研究,2022(11):168-169.

　　[2]王宁.小组合作学习模式在初中美术教学中的构建策略[J].基础教育论坛,2021(28):23+25.

　　[3]向阳. 初中美术教学中小组合作模式的应用探析[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.,2021:694-696

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