小学语文信息化教学中的问题及策略分析

　　【摘要】信息技术的快速发展对小学语文教学方式创新起到了积极的促进作用，不仅利于优化语文课堂教学过程，也将有助于提高语文课堂教学质量。语文教师采用信息技术手段开展教学工作，则需要将小学语文教学与信息技术相结合，通过信息技术这一有效的教学载体，以丰富教学内容为基础，改善教学效果为目标，持续推动基础教育现代化的发展。本文重点就信息技术与小学语文课堂的融合展开研究,以探寻出信息化语文课堂教学的新途径和新方法。

　　引言：小学语文教育信息化的发展是一个动态化的过程，只有不断尝试与创新信息化教学的应用途径，充分运用丰富多彩的教育资源充实教学内容，才能在启蒙阶段的小学语文教学中，为培养学生学习能力，形成良好的学习习惯打下坚实基础。同时，也将在具体的课堂教学进程中,发挥出信息化教育手段的优越性,通过有针对性的充实课程内容,全面启发学生学习兴趣，进一步提高学生学习的积极性。因此，教师积极探索课程整合的新理念，以信息技术为教学的重要载体，将会改变原有的课程组织形式和教育人导体系，为促进学生综合能力和综合素质提供强有力的支撑。

　　一、渲染课堂氛围，激发学习兴趣

　　在小学语文的信息化课堂教学中,通过运用现代化教育技术手段和方式，渲染了课堂的氛围,能够激发学生对掌握语言知识点的浓厚兴趣,同时在增强其对语文知识点的探索热情之后,还可以使学生迅速地进入到专心学习的状态,从而帮助学生集中注意力,并获得对语文知识点的进一步探究兴趣。因此，教师应当结合所要教学的内容，运用信息技术渲染课堂气氛，确保学生对于知识的吸收更加迅速，以此加强学生的理解与记忆能力。

　　例如，教师利用信息化教学手段，结合课堂导入的教学方式，就可以通过生动形象的内容呈现，使学生获得身临其境般的阅读感受,起到激发学生多种感官的作用效果。比如，在课前导入的过程中，教师利用信息技术手段，丰富化的设计教学内容，以视频与音频相结合的方式，营造出生动形象的课堂气氛,就能够在课堂前充分调动学生学习的积极性，促使学生保持探究知识内容的良好状态，从而为学生后续的学习与探究奠定基础。在此过程中，教师利用信息技术手段渲染课堂氛围，与所要教学的内容形成一定的遥相呼应，潜移默化消除学生学习的倦怠感，将会带给学生不一样的学习体验与理解感悟。此外，只有当学生比较容易的理解知识，才能充分掌握良好的学习技巧，进而提高学生学习知识的效率。

　　二、丰富教学手段，强化学习体验

　　丰富教学手段的最终目的，是改变学生学习的方式，增强学生学习的体验,可以使学生对知识点产生更深入的认识,并以此学会相应的学习方法。所以教师在转变教学理念时，应当以一种自然的态度对待信息技术的应用，强调信息技术教学手段服务于具体的教学方式，才能有意识的将信息技术与语文教学相联系，形成横向综合的教学引导模式，促使学生在建构知识体系时，提高学生的认知能力与学习体验。因此，灵活化的利用信息化教学手段，一方面需要结合学生学习特点，寻找到指定知识点方面的资料，另一方面则需要教师探索教学资源，通过不同的渗透呈现方式，为学生探究学习提供重要依据，才能为强化学生学习体验，获取大量知识内容奠定基础[1]。

　　例如，在小学语文教学中应用信息化教学手段，为了让学生更加快速的理解文章的主题内容，引导学生向全新的理解思路发展，就需要根据学生学习的特点和发展规律，立足于学生的视角，充分运用信息化手段，以此挖掘出与学生学习兴趣相同的资源，不仅能够符合学生学习认知的发展，也将顺应学生自主性思考和探究的要求。这样一来，创造性的丰富教学手段，体现在实际教学中，充分利用信息技术手段，不断活跃学生的思维方式，激活学生的创造想象力，将会促使学生更加积极主动的参与到课堂教学中，并且在端正学习态度，树立学习信心后，有助于提高学生自身的综合能力，确保学生真正享受语文学习与探究。

　　三、突破教学重点，增强理解认知

　　在小学语文课堂教学中，借助信息化教学手段，突破教学重难点，既是完成预期教学目标的前提，也是增强学生学习能力，强化学生理解认知的根本。所以小学语文教师面对学习目标中重难点问题时，应当从教学效果的优化转向于教学成果的体现，才能将复杂抽象的语文知识，转换成学生容易理解和认识的内容，确保语文工作更加顺利，学生能够在轻松愉悦氛围中获得学习体验，以此为学生语文学习提供广阔的学习空间，促使学生能够站在多角度分析问题，理解问题，最终达到有效学习的效果[2]。

　　例如，教师利用信息化教学手段将抽象的知识转变为具体的内容，主要体现在利用多媒体技术辅助教学，借助图像，文字，声音相结合的方式，让学生对语文知识进行深入浅出的理解。而增强学生理解认知能力，则需要教师将大量的教学信息进行整合归纳，使得教学重难点的内容变得更加明确具体，让学生获得清晰明快的学习感受和体验，才能逐步强化学生学习信心，充分挖掘出学生的学习潜能，对于教学重难点中的知识技能，以及情感态度形成完整的认知过程，从而引导学生深入理解语文知识，提高学生语文学习的效率。

　　结束语：总之，信息技术应用到小学语文教学中，所发挥出的关键性教育作用，对学生学习发展与成长有着一定的促进作用。同时，也需要教师利用信息化教学，根据教学内容进行丰富化的设计，不断创新和实践运用信息技术教学手段，才能把握好信息技术应用到教学中的优势。所以信息化教学在小学语文教学中的应用，一方面能够拓展语文教学的资源内容与材料，另一方面则能给予学生自主学习的机会，提供充足的探究学习空间，为提高教学实效和学习效率铺垫道路。

　　参考文献：

　　[1]李天庆.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用分析[J].教育信息化论坛,2020,4(4):2.

　　[2]赖淑珍.浅析网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2019(36):1.