基于核心素养下初中数学分享型课堂之生讲生学教学研究

　　摘要:分享型课堂是初中数学教学中的一种重要模式,也被称为“师生互动、生生交流”。分享型课堂使基于核心素养下学生学习方式和教师指导的改变，探究以核心素养为引领和新课程理念相结合而创设出的一种教学方式,在实践上有较强的可操作性，能够达成良好效果。本文从培养初中数学核心素养出发，探究了如何建设分享型课堂，做到生讲生学，从而提高教学效果，达成教育目标。

　　引言：分享型课堂是在教学过程中实施的一种有效活动,它要求学生能够主动积极地学习知识,并能运用所学理论解决问题。但是目前我国初中课堂上还存在着一些普遍问题，比如:对数学概念理解不够深入、课堂缺乏合作交流能力和创新思维等诸多方面都不利于提高数学素养，同时也容易导致师生之间出现严重对立情绪化倾向。此外在教学过程中，教师没有充分利用新课程的优势来激发学生自主学习兴趣,从而降低了学生听课积极性。数学分享型教育就是基于核心素养下进行探索性教学模式来实施数学课堂互动的一种新方法，它主要通过对学生情感态度价值观方面培养以及让他们理解并运用所学理论解决实际生活中各种难题，让学生在数学课堂互动中体验知识的发现与应用，培养学生良好学习习惯、增强合作意识和创新能力[1]。

　　一、分享型课堂教学

　　分享型课堂是以学生为中心,教师引导为主导的新型教学模式。在这种课堂上,老师和学生之间可以相互交流、探讨与沟通，通过互动性学习过程中培养了同学们互相帮助、共同进步的能力。而老师则要起到引领者作用:首先让学生产生满足感与成功感，并将其传授给其他人，其次使他们学会如何做一个有责任心且能吃苦耐劳的好孩子。

　　分享型课堂教学注重学生在合作交流共同进步、相互理解的过程中,获得情感上和认知能力方面的发展。老师在教学过程中充当着领头人、组织者以及促进者，通过在班级里创设一个开放性环境，使他们有机会表达自己对问题的看法与见解，并及时给予指导，帮助同学们解决学习上遇到困难或，培养学生良好思维品质及自主探究能力。同时也要适时地给小组成员提供交流和合作平台，让学生在交流和合作的过程中,提高综合能力素质[2]。

　　二、初中数学核心素养培养必要性

　　数学是初中教学中的基础学科,也是培养学生创新精神与实践能力的课程。教师在课堂上要注重激发学生在数学知识间相互联系、相互作用，让他们学会从不同角度思考问题。同时也帮助其他同学理解应用题解题方法,建立良好的思维框架，引导生学会运用所学过的技能去解决实际生活当中存在着各种各样的问题。通过分享型学习模式可以培养学生创新意识和实践能力,提高教学效率与质量。通过小组讨论、学生解题,引导学生学会运用所学的知识解决问题,培养数学素养[3]。

　　初中生在学习过程中应该具有创新意识，因此教师必须改变传统教学方式来进行课堂教学改革，转变师生关系以提高学生自主探究能力与合作交流能力，让更多的同学参与到课堂当中去并获得发展空间、实现自我成长、提升数学教育质量,使学生全面发展。

　　三、数学分享型课堂教学形式

　　数学分享型课堂教学是以学生为中心,教师作为引导者,在该课程中创设一种民主平等、合作探究的学习氛围。通过小组交流讨论和师生互动环节，培养学生良好情感态度价值观及科学知识基础。

　　1.情景体验式生讲活动:根据初中阶段新课标要求“注重激发兴趣”，而情境体验式教学会帮助其理解数学概念与公式等相关理论内容，同时可以让学生亲自去探索,体会到生活中处处有数学的乐趣。比如说，在《图形的平移》这一课中，老师先让学生们在课前预习书本内容，然后留意身边有哪些事情可以看作是平移。在上课时选择几位学生进行讲解课本内容，最后由老师补充。在这个过程中，不仅会加深备课学生对知识的理解程度，其他同学也会达到很好的学习效果。

　　2.合作式讲生活动:根据初中生心理发展特点及课堂教学情况设计一个小组讨论、交流互动等环节培养其共同探讨和分享技能。比如说把班级分成若干小组，让每个小组的同学对课本内容进行讲解。不同的学生对相同的知识点由不一样的看法，这样做既可以拓宽学生的思路，也能让学生对书本内容掌握的更加扎实。

　　3.问题解决情境型讲课模式:该学习方式是指在进行数学课堂的过程中教师根据学生的学习情况,引导其进行问题解决,并通过小组讨论、交流合作等方式来解决问题。老师可以让学生对课后作业进行讨论交流，每个人负责一道题或者每个小组负责一部分进行讲解，通过这种做法能够让学生对课后作业理解的更加透彻，从而提高学习效果。

　　结语：基于核心素养下初中数学分享型课堂教学研究,发现分享型课堂有利于提升学生的思维能力,加深对学科内容的理解程度，并培养学生们的合作创新能力，促进其全面发展，通过教师的引导,让数学课堂变得更加有趣,使其思维能力得到发展,并在合作交流中提高自身素质。

　　参考文献：

　　[1]张玉华,牟天伟,潘超.深度学习视域下初中数学分享学习型课堂研究[J].重庆第二师范学院学报,2021,34(04):119-122.

　　[2]张玉华.基于核心素养的分享学习型课堂教学范式[J].教育科学论坛,2021(04):46-48.

　　[3]陈立蓉.中学数学分享学习型课堂初探[J].数学学习与研究,2019(17):95.