初中数学教学中学生创新能力的培养研究

　　【摘要】创新能力是指人类打破旧的事物，探寻新事物、新知识的一种能力，在新环境下，迎接新挑战的关键在于创新，因此，培养学生的创新能力已经成为当今教育的一项重要任务。初中数学是一门逻辑性比较强的学科，培养学生的创新能力有助于学生更加全面、系统的掌握数学知识，下面就初中数学教学中培养学生创新能力的措施进行分析。

　　对初中数学来说，不仅内容开始变多，内容深度也开始加深。所以对刚刚从小学升入初中的学生而言，学习数学有一定的困难。如果学生对数学开始产生畏难情绪，就会渐渐对数学失去兴趣，从而影响学生数学成绩的提高。新环境下，数学教学不断发生改变，而数学知识的应用也越来越广泛，在这种情况下，必须培养学生的数学创新能力，这样才能让学生有效的将数学知识应用在实际生活中。

　　一、创新能力培养对于初中数学教学的影响

　　（一）激发学生的学习兴趣，培养学生形成创新思维

　　初中的数学学习越来越理论化，课堂内容较小学课程多许多，学生在课堂上学习易产生困倦的心态，而创新能力却是学生对数学学习产生兴趣的一种有效方式。兴趣是学生最好的教师，初中学生思想还是比较单纯的，他们对于知识其实充满了好奇，所以教师合理的运用创新思维对于教学活动可以起到事半功倍的效果。教师通过适当的引导，可以慢慢的激发学生创新思维的形成。

　　（二）提高了学生的参与意识，锻炼了学生的创新思维

　　创新思维能力的提高首先需要具备创新意识，其次就是通过不断的锻炼来加强思维能力的转变。创新形式的教育可以促进更多学生的参与，学生的创新思维才可以慢慢被打开，随着学生学习热情的高涨，他们的创新思维被充分的锻炼，从而学生的学习能力显著提高了。尤其是数学这门逻辑思维十分紧密的课程，只要学生的思维能力被打开了，并且能够具有一定逻辑关联性，那么就一定能顺利找到解决的方法。

　　二、初中数学教学中创新能力培养的具体策略

　　（一）教师自身必须具备创新意识和能力

　　在数学教学课堂上，教师起着引导者、管理者的重要作用。而课堂作为培养学生创新能力的重要基地，必须与教师的教学紧密配合。因此，教师自身必须具备创新精神和优秀的创新能力，在课堂上积极引导学生，开发学生的创新思维。相反，那种填鸭式、满堂灌的教学方法是很难培养出具有创新意识和创新能力的学生的，在那种形式下学生只能变成知识的容器。而这是新课改标准中坚决抵制的。实际上，教师作为榜样，其言谈举止对学生的影响不仅广泛而且深刻。学生在课堂上，能够受到教师潜移默化的影响。故而，数学教师不仅要积累丰富的专业知识和教学技能，更要改变传统陈旧的思想观念，结合行之有效的教学方法，建立亲密的师生关系，不断培养出具备创新精神的学生。

　　（二）激发学生的学习兴趣，培养学生形成创新思维

　　初中的数学学习越来越理论化，课堂内容较小学课程多许多，学生在课堂上学习易产生困倦的心态，而创新能力却是学生对数学学习产生兴趣的一种有效方式。兴趣是学生最好的教师，初中学生思想还是比较单纯的，他们对于知识其实充满了好奇，所以教师合理的运用创新思维对于教学活动可以起到事半功倍的效果。教师通过适当的引导，可以慢慢的激发学生创新思维的形成。

　　（三）优化过程，培养创新意识

　　新课程理念要求，要使全体学生得到发展、全面发展、主动发展，因此我们的课堂教学应确保学生的主体地位，让学生参与学习的全过程，培养学生的创新精神和实践能力。教师首先要有创新精神，教师的创新精神体现在教学过程上优化教学方法，提出自己独特的见解，树立为培养学生创新能力而教的观点。在教学过程中，教师处于主导地位是不可质疑的，但问题是怎么把知识传授给学生：是把现成的知识提供给学生呢？还是通过教师的引导，使学生从已知的知识中自己概括出应有的结论，从而获得知识呢？这就是“抱着走”还是“引着走”的问题。因此，在教学中，常采用小组合作的愉快教学，通过学生同伴合作学习和借助学具学习，有利于培养学生获得知识的能力，也有利于学会一些研究方法，开发他们的智力。

　　（四）教师要适时保护学生创新能力发展的势头

　　首先，允许犯错。学生在学习的过程中难免会出现这样或那样的错误，对此教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助其弄清出现错误的原因，从而让其以积极的态度去承认并且改正错误。教师要从客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。再就是合理评价。对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生的正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如：教学中宜常使用表扬的语气词，如：“很好！”“太棒了！”“不错！”“有进步！”等表示你的关注和赞许。最后保护好奇心，激发求知欲。苏霍姆林斯基说：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”所以好奇是儿童与生俱来的天性，是思维的源泉，是创新的动力。一个好奇心强、求知欲旺盛的人对于事物总是主动探索，提出各种怪问题，寻找问题的答案，发现事物的内在规律。因为好奇，学生有了创新的愿望，就会努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一。

　　结语：

　　总之，21世纪是一个充满挑战的新世纪，对人才的创新能力和素质要求很高。而创新人才的能力和素质大多依赖与教育，因此对于当前知识经济的要求，教育应该要注重对自身教育方式的改进。初中数学教学，它是学生的基础课程之一，更需要从小加强培养，创新能力是当前教育最主要的方向，创新人才的培养和成长更需要教育事业的不断改革，因此，各初中学校教育需要尽快完善自身的教育方式，顺应时代要求，培养创新型人才。

　　参考文献：

　　[1]邵永辉.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊,2020(28):146.

　　[2]李忠茂.浅谈中学数学教学与学生能力的培养[J].学周刊,2021(28):87.